第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《中国古代官员的选拔与管理》为高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1第5课，课程内容紧扣古代中国政治制度，深入探讨科举制、世官制、察举制等官员选拔方式及其管理机制。通过对教材的学习，学生能理解不同朝代官员选拔与管理的特点，认识到人才选拔制度在中国古代政治、文化、社会发展中的重要地位，同时结合现实，对现代公务员制度产生初步认识。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生分析、综合、比较历史问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了古代中国政治制度的基本知识，如封建制度、皇帝制度等，对于科举制的初步概念也有所了解。

2.学生普遍对历史故事和人物感兴趣，具有一定的史料阅读和分析能力，学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作讨论的。

3.学生在深入理解不同选拔制度的演变过程和内在逻辑时可能遇到困难，对于官员管理机制的具体实施和影响可能感到难以把握，同时，将古代制度与现实公务员制度进行有效对比时也可能面临挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、教学视频、图片资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子图书、在线历史资料库、数字化教学资源。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于中国古代官员选拔与管理的历史资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科举制的形成与发展”，设计问题如“科举制如何影响了中国古代社会？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解科举制的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，聚焦科举制等重点内容。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述历史故事，如“范进中举”，引入科举制的话题。

-讲解知识点：详细讲解科举制的选拔流程、管理制度及其历史意义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析科举制的优缺点。

-解答疑问：针对学生疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对科举制有深入理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，学习合作。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授科举制知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深理解和应用。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-加深对科举制等知识点的理解，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐与官员选拔与管理相关的历史文献和现代研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：通过习题巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：促进学生自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过拓展阅读，增强历史素养。

-通过反思，提高自我学习能力。

知识点梳理

1.古代官员选拔制度的演变

-世官制：以血缘关系为依据，父辈职位由子辈继承。

-察举制：由地方官员向朝廷推荐人才，注重品德与才能。

-科举制：以考试成绩为选拔标准，分科取士。

2.科举制的形成与发展

-科举制的起源：隋朝的进士科。

-唐朝时期的发展：完善科举制度，增设科目，如明经、进士等。

-宋朝时期的改革：实行糊名制度，避免考试舞弊。

-明清时期的顶峰与衰落：科举制度达到顶峰，八股文的应试教育影响深远。

3.科举制的影响

-促进社会阶层流动：贫寒士子通过科举考试，有机会成为官员。

-强化中央集权：选拔制度统一，加强中央对地方的控制。

-促进文化教育普及：读书人增多，文化教育水平提高。

4.古代官员的管理制度