2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：2.docxVIP

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：2.2通过激素的调节

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版必修三第二章第二节“通过激素的调节”。教学内容涉及激素的概念、种类、作用及其在生物体内的调节机制。本部分内容与学生已有知识——细胞膜的信号传递、细胞呼吸等章节内容密切相关。通过本节课的学习，学生将进一步理解激素如何通过血液循环系统进行全身调节，以及激素与细胞膜受体结合后引起的生理效应，从而加深对生物体内环境稳态调节机制的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是科学思维和生命观念。通过学习激素调节的内容，使学生能够：1)提升科学思维能力，运用所学知识解释生物学现象，如激素的分泌、运输和作用机制；2)强化生命观念，理解生物体内环境的稳态调节对生命活动的重要性，认识到生物体结构与功能的适应性；3)增强社会责任感，了解激素在医学和农业生产中的应用，认识到科学研究对人类健康和社会发展的贡献。

学习者分析

1.学生已掌握了细胞的结构与功能、细胞呼吸、血液循环等基础知识，这些为本节课理解激素的合成、释放和作用提供了基础。

2.学生普遍对生物学有较高的兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样，部分学生偏向于直观学习，如通过图表、模型等辅助理解，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和抽象思考来掌握知识。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对激素作用机理的抽象理解、不同激素间相互作用的复杂性，以及如何将理论知识与实际生物现象联系起来。此外，对激素调节过程中的动态平衡和反馈机制的理解也可能存在难度。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、激素作用演示模型、多媒体教学设备。

2.软件资源：生物学科相关教学软件、激素调节动画课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、数字化教室平台。

4.信息化资源：电子教材、在线习题库、虚拟实验室。

5.教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、案例研究、互动问答。

教学过程

首先，让我们回顾一下上一节课的内容，我们学习了细胞如何通过细胞膜接收信号并做出反应。今天，我们将深入探讨一种特殊的信号分子——激素，以及它们如何通过血液循环系统对身体进行调节。（2分钟）

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾已学知识。

“同学们，我们之前学习了细胞信号传递，那么你们能告诉我，信号分子有哪些种类吗？它们是如何影响细胞行为的？”

（2）引入激素调节主题。

“今天我们要学习的是一种特殊的信号分子——激素。激素在生物体内起着非常重要的调节作用，它们如何发挥作用，又是如何保持身体内环境的稳定呢？接下来，我们将一起探讨这些问题。”

（3）展示激素调节相关案例，激发学生兴趣。

“同学们，你们知道吗？激素在我们的生活中无处不在，比如糖尿病、甲状腺疾病等都与激素调节有关。现在让我们来看一个关于激素调节的视频，了解一下激素在我们体内的神奇作用。”（5分钟）

2.新课讲解

（1）激素的概念与分类

“通过视频，我们了解到激素是一种通过血液循环系统传播的信号分子。那么，激素有哪些种类呢？它们分别起着什么作用？接下来，我们来学习一下。”

引导学生阅读教材，总结激素的分类及功能。

（2）激素的合成与分泌

“同学们，我们知道激素是由内分泌腺分泌的。那么，它们是如何合成和分泌的呢？接下来，我将通过PPT和模型演示来讲解这个问题。”

利用PPT和实物模型，展示激素的合成与分泌过程。

（3）激素的作用机制

“我们已经知道了激素的合成、分泌和种类，那么它们是如何在体内发挥作用的呢？接下来，让我们以胰岛素为例，来学习激素的作用机制。”

引导学生通过小组讨论、实验操作等方式，理解激素与受体的结合、信号转导等过程。

（4）激素调节的实例分析

“现在，我们对激素的调节作用有了更深入的了解。下面，让我们通过一个实例来分析激素是如何维持生物体内环境的稳态的。”

提供案例，引导学生分析讨论，总结激素调节的特点和作用。

3.课堂小结

“通过本节课的学习，我们了解了激素的概念、分类、合成、分泌、作用机制以及激素调节的实例。那么，谁能来总结一下激素调节的特点和意义呢？”

邀请学生回答，对学生的回答给予肯定和鼓励。

4.课后作业

（1）复习教材，巩固激素调节相关知识。

（2）完成课后习题，提高对激素调节的理解。

（3）预习下一节课内容，了解神经系统与激素调节的关系。

5.教学反思

本节课通过案例导入、新课讲解、课堂小结等环节，使学生掌握了激素调节的基本知识。在今后的教学中，要注意以下几点：

（1）注重理论与实践相结合，提高学生对激素调节的感性认识。

（2）关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

（3