2024年人美版高中美术新教材培训心得体会.pdf

人美版高中美术新教材培训心得体

会

11月3日，我参加了平凉市教育局组织的人美版新

课程教材培训，参会的人员均为全市的美术教师。通过

为期一天的学习、交流、研讨、评论对这次课程培训有

了全新的认识。尤其是来自甘肃和陕西两位专家所做的

讲座和西安市美术老师的美术鉴赏课从不同的角度给

我们一线教师从理论和实践方面进行了深入的示范和

启发，让身处一线的我们对原本模糊的美术课改理清了

一些思路。以下是本次培训本人的几点思考。

一、把握美术鉴赏课的内涵，更新教师教学理念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重

要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时

间内，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。

学校美术教育是培养情感智力的有效途径，学生通过美

术鉴赏课来参与文化传承和交流，提高自己的审美文化

素质，有利于情感智力的培养。课程改革要求的是我们

教师教学理念的转变，教师作为课改的执行者，决定着

这场教育变革的成败。因此我们广大教师要积极参与各

级培训，优化校本教研能力，自觉发展个人专业素养和

教学艺术，力求以新课程改革的新理念规范优化教学行

为。

二、注重学科综合，让学生主动参与，实现师生互

动。

“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。艺术课

以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、

戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。通过听

觉+视觉+知觉，促进通感能力，体验+情感＋思维提高

艺术修养，完善人格。这些让我认识到我们要从一个美

术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自

己的能力和素养，才能适应发展的要求，从学生熟悉的

或已经掌握的知识切入，让学生随老师设计的思维潜移

默化地进入美术欣赏的学科知识，顺理成章逐渐深入。

做一个合格的艺术教师。

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中

的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在新的课程与

教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位

于学生学习的组织者、引导者，教师在学生学习过程中

是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控

制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是

帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充

分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，

教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，

要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学

生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、

探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养

学生掌握和运用知识的态度和能力。

三、提升教师个人的整合能力和转化能力。

整合能力指的是教师如何利用唱、听、动、演的结

合，给孩子