数学游戏.6 在教室里玩一玩 （2）（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）.docx

数学游戏.6在教室里玩一玩（2）（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《数学游戏.6在教室里玩一玩（2）》-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）主要包括以下内容：运用上一课时学习的比较、分类、排序等方法，设计一系列教室内的数学游戏活动。1.比较游戏：通过比较教室内物品的大小、长短、高矮等，巩固学生对比较概念的理解。2.分类游戏：将教室内物品按照一定的标准进行分类，如颜色、形状、用途等，培养学生的观察能力和逻辑思维。3.排序游戏：使用教室内物品进行排序活动，如按照大小、长短、数量等排序，提高学生的排序能力。4.数学接龙：运用数字和运算符号，进行数学接龙游戏，锻炼学生的口算能力和反应速度。通过这些游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学素养。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

三、学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初步阶段，他们对数学概念的理解尚在形成中，对具体事物的观察和操作较为敏感。在知识层面，学生已经具备基本的数字认识和简单的比较能力，但对分类和排序的概念还需进一步巩固。能力上，学生的观察能力、逻辑思维能力和口算能力正处于发展期，需要通过具体的实践活动来提高。素质方面，学生的好奇心强，对游戏活动充满兴趣，但在专注力和合作意识上还需加强。此外，学生的行为习惯如听从指令、轮流发言等对课堂活动的顺利进行有直接影响。因此，课程设计需结合学生的认知特点，通过趣味性、互动性强的数学游戏，激发学生学习兴趣，培养其数学核心素养，同时注重引导学生的良好行为习惯，以优化学习效果。

四、教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，选择游戏化教学法和情景教学法。通过设计教室内数学游戏活动，如比较、分类、排序等，让学生在操作实践中学习数学知识。

2.设计角色扮演、小组合作等教学活动，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。如在比较游戏中，学生扮演“小小测量员”，测量教室内物品的大小、长短等，激发学生兴趣。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，展示数学游戏示例，帮助学生直观地理解教学内容。同时，运用实物、教具等教学媒体，增强学生的实践体验。通过多样化的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和数学素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们知道在教室里也可以玩数学游戏吗？”

展示一些关于教室内的数学游戏的图片，让学生初步感受数学游戏的乐趣。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学游戏的概念，包括比较、分类、排序等游戏类型。

详细介绍每种游戏类型的组成部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学游戏案例进行分析，如大小比较、颜色分类等。

详细介绍每个案例的背景、玩法和意义，让学生全面了解数学游戏的多样性。

引导学生思考这些游戏对实际学习的影响，以及如何利用数学游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数学游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学游戏主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生将数学游戏应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一个数学游戏，并与家长共同完成，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.比较概念

-数字大小比较

-物品长短、高矮比较

2.分类概念

-按颜色分类

-按形状分类

-按用途分类

3.排序概念

-按大小排序

-按长短排序

-按数量排序

4.数字和运算符号

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