2024-2025学年通过角色扮演实现心理教育的教学设计.docx

2024-2025学年通过角色扮演实现心理教育的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《角色扮演与心理教育》

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024年10月22日（星期二）上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课通过角色扮演活动，结合课本内容，让学生在互动中体验和感悟心理教育的重要性，培养他们的人际沟通能力、同理心和解决问题的能力。活动设计符合八年级学生的心理发展水平，强调实用性和与课本知识的关联性。

二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，注重培养学生的情感态度与价值观、思维方式与探究能力。通过角色扮演活动，引导学生深入体会情感交流，提升人际沟通能力，培养合作精神。同时，结合课本内容，使学生理解心理教育的重要性，激发他们对心理健康的关注，增强自我认知与同理心。在教学过程中，鼓励学生主动思考、分析问题，提高解决问题的创新意识和实践能力，实现核心素养的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：通过角色扮演深入理解心理教育的重要性，掌握有效的人际沟通技巧。

难点：如何引导学生将课本知识与实践相结合，运用角色扮演解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：设计具有针对性和真实性的角色扮演情境，让学生在体验中感知心理教育的实际意义。

2.分组讨论：将学生分组进行角色扮演，鼓励小组成员相互交流、讨论，共同解决情境中的问题。

3.教师引导：教师适时给予引导，帮助学生将课本知识与角色扮演活动相结合，突破难点。

4.反思总结：活动结束后，组织学生进行反思和总结，提炼经验教训，提高解决问题的能力。

5.课后拓展：布置相关课后作业，让学生在家庭、学校等实际场景中运用所学沟通技巧，巩固课堂成果。

四、教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、角色扮演道具。

2.软件资源：教材、心理教育相关图书、角色扮演指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、心理教育案例。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情境模拟、反思总结。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在今天的心理教育课上，我们将通过角色扮演的方式，来探讨人际沟通的重要性。在此之前，请大家回顾一下我们学过的关于人际沟通的知识，有谁知道什么是人际沟通吗？（等待学生回答）很好，人际沟通就是人与人之间的信息交流。那么，为什么我们要学会有效沟通呢？接下来，我们就一起走进今天的课程。

2.课文主旨内容探究

首先，请大家打开课本第XX页，阅读课文内容。思考一下，课文主要讲述了哪些关于人际沟通的心理教育观点？（等待学生回答）是的，课文强调了倾听、同理心、非语言沟通等方面的重要性。那么，在实际生活中，我们应该如何运用这些观点呢？

3.角色扮演活动

为了让大家更好地理解人际沟通的重要性，我们来进行一次角色扮演活动。我将大家分成若干小组，每组四人。每组将分别扮演以下角色：倾诉者、倾听者、观察者和调解者。以下是各角色的任务：

（1）倾诉者：向倾听者表达自己在生活中遇到的一个问题，要求使用课文中学到的沟通技巧。

（2）倾听者：认真倾听倾诉者的问题，给予关心和支持，同时运用同理心。

（3）观察者：观察倾诉者和倾听者的沟通过程，注意他们的语言和非语言行为。

（4）调解者：在沟通出现问题时，给予适当的建议和调解。

活动开始，大家开始角色扮演。我在一旁观察，适时给予指导。

4.分享与讨论

活动结束后，请大家分享自己在角色扮演过程中的体会。首先，我想请各组观察者来谈一谈，你们在观察过程中发现了哪些好的沟通技巧和存在的问题？（等待学生回答）很好，大家都能发现沟通中的优点和不足。那么，倾听者、倾诉者和调解者有没有什么想要补充的？

5.突破难点

现在，请大家结合课本内容，思考一下如何在生活中运用这些沟通技巧来解决实际问题。（等待学生回答）例如，当我们的朋友遇到困难时，我们可以用倾听和非语言沟通的方式给予关心和支持，同时站在他们的角度去理解问题，这就是同理心。

6.总结与反思

7.课后拓展

为了巩固今天的课程内容，我给大家布置一道课后作业：请大家以小组为单位，选择一个生活中的场景，设计一个角色扮演活动，运用我们今天学到的沟通技巧，解决实际问题。下节课，我们将进行分享和讨论。

今天的课程就到这里，希望同学们能够将所学内容运用到实际生活中，提高自己的人际沟通能力。下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解心理教育和人际沟通的知识，我为大家推荐以下几本与本节课内容相关的图书：

（1）《非暴力沟通》：这本书讲述了如何通过非暴力沟通方式，实现人与人之间的和谐相处。

（2）《倾听的力量》：本书强调了倾听在