自我管理小管家（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册.docxVIP

自我管理小管家（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《跨学科主题学习--明眸特别行动--自我管理小管家》是陕教版（2024）小学信息技术三年级上册的内容。教材围绕保护眼睛这一主题，引导学生通过信息技术手段进行自我管理，包括了解眼睛保护的重要性、记录用眼时间、设置提醒等。同时，结合其他学科知识，如科学中的眼睛结构和生理知识、健康生活理念等，培养学生的综合素养。

学生情况

三年级的学生对信息技术有一定的了解和兴趣，具备基本的计算机操作能力。他们在日常生活中对眼睛的保护有一定的认识，但可能缺乏系统的自我管理方法。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，具有一定的合作学习能力。

设计理念

跨学科融合：将信息技术与科学、健康等学科知识相结合，培养学生的综合素养。

以学生为主体：关注学生的需求和兴趣，引导学生主动参与学习和实践。

实践导向：通过实际操作和项目实践，让学生掌握信息技术技能，同时培养自我管理能力。

4.合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解眼睛保护的重要性和方法。

（2）掌握使用信息技术工具记录用眼时间、设置提醒的方法。

（3）学会运用图表等方式展示用眼数据，分析用眼情况。

（4）培养学生的信息收集、整理和分析能力。2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识眼睛保护的重要性和自我管理方法。

（2）采用小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养团队合作能力和交流能力。

（3）组织学生进行成果展示和交流，培养学生的表达能力和评价能力。3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的自我管理意识和健康生活理念。

（2）增强学生对眼睛保护的重视，养成良好的用眼习惯。

（3）激发学生的创新精神和实践能力。

教学重难点

教学重点

（1）掌握使用信息技术工具进行眼睛自我管理的方法。

（2）学会分析用眼数据，制定合理的用眼计划。

2.教学难点

（1）如何引导学生将信息技术与其他学科知识相结合，进行综合实践。

（2）在实践过程中，培养学生的自我管理能力和创新思维。

教学过程

一、导入新课

1.师生互动：教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼。然后，教师提问：“同学们，你们知道我们的眼睛有什么作用吗？”学生们纷纷举手回答，有的说可以看东西，有的说可以欣赏美丽的风景，有的说可以读书学习。教师接着问：“那你们知道如何保护我们的眼睛吗？”学生们回答的内容比较零散，如少看电视、做眼保健操等。教师说：“眼睛是我们非常重要的器官，保护眼睛至关重要。今天，我们就一起来开展明眸特别行动，做自己的自我管理小管家。”

设计意图：通过提问激发学生对眼睛保护的兴趣，引导学生思考眼睛的重要性和保护方法，为后续的教学内容做好铺垫。

2.案例展示：教师展示一些因不良用眼习惯导致眼睛近视或其他问题的案例图片和视频，让学生们观察并讨论。教师提问：“看了这些案例，你们有什么感受？”学生们纷纷表示要好好保护眼睛。教师接着说：“那我们应该怎么做呢？接下来，我们就一起学习用信息技术的方法来管理我们的用眼习惯。”

设计意图：通过案例展示，让学生直观地感受到不良用眼习惯的危害，增强学生对眼睛保护的重视。

二、讲授新课

1.眼睛保护的重要性和方法

（1）教师提问：“为什么我们要保护眼睛呢？”学生们回答，因为眼睛可以让我们看到世界，如果眼睛不好了，会影响我们的生活和学习。教师肯定学生的回答，并进一步讲解眼睛的结构和功能，以及不良用眼习惯对眼睛的危害。

设计意图：引导学生深入了解眼睛保护的重要性，培养学生的健康意识。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己知道的眼睛保护方法。然后，教师进行总结，如保持正确的读写姿势、控制用眼时间、多参加户外活动、定期检查视力等。

设计意图：通过小组讨论，让学生们互相交流，拓宽学生的知识面，同时培养学生的合作学习能力。

2.使用信息技术工具记录用眼时间

（1）教师提问：“我们知道了要保护眼睛，那如何知道自己的用眼时间呢？”学生们思考后回答，可以用手表或手机计时。教师说：“我们可以用信息技术工具来更方便地记录用眼时间。”教师介绍一种可以记录用眼时间的软件或小程序，并演示如何使用。

设计意图：引导学生思考如何记录用眼时间，引入信息技术工具，提高学生的信息素养。

（2）教师组织学生实际操作，让学生们用软件或小程序记录自己一天的用眼时间。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

设计意图：通过实际操作，让学生掌握使用信息技术工具记录用眼时间的方法，培养学生的实践能力。

3.设置提醒功能

（1）教师提问：“我们记录了用眼时间，那如何提醒自己注意休息呢？”学生们回答