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2024-2025学年小学心理教育中的情境教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理教育中的情境教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理教育》教材中关于情境教学设计的相关章节，聚焦于“情感体验与表达”。具体内容包括：1）情感认知，了解情感的不同种类和表达方式；2）情感体验，通过情境模拟，让学生体验积极和消极情感；3）情感表达，教授学生如何以健康的方式表达自己的情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的人际交往原则，并对情感有了初步的认识。在此基础上，通过情境教学设计，使学生在实际情境中深化对情感的认识，学会调控和表达情感，与已有知识形成有效衔接和拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕培养学生的情感认知、情感表达和情感调适能力展开。依据新教材要求，通过情境教学设计，旨在：1）提升学生情感认知水平，使其能够辨识和理解自我及他人的情感状态；2）增强学生情感表达能力，学会用恰当的方式表达自己的情感需求；3）培养学生情感调适能力，掌握基本的情感调节策略，形成健康的人际交往素养。这些目标与教材中关于情感教育与人际沟通的核心素养要求紧密相连，助力学生全面发展。

学情分析

本节课面向的小学高年级学生，他们在知识层面已经具备基