牛津上海版科学七年级上册 9.1.2 串联电路和并联电路 教案.docx

牛津上海版科学七年级上册9.1.2串联电路和并联电路教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：串联电路和并联电路

2.教学年级和班级：上海版牛津科学七年级

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

教学目标：

1.理解串联电路和并联电路的概念。

2.掌握电路图的绘制方法。

3.能够分析并解决实际电路问题。

教学重点：

1.串联电路和并联电路的特点。

2.电路图的绘制方法。

教学难点：

1.理解并联电路的电流规律。

2.应用电路知识解决实际问题。

教学准备：

1.教具：电路元件（灯泡、开关、电流表等）。

2.学具：每个学生准备一份电路图绘制工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。

教学过程：

第一课时：

1.引入新课：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的组成和电路图的绘制。

2.讲解串联电路和并联电路的概念，并用教具进行演示。

3.练习绘制串联电路和并联电路的电路图。

第二课时：

1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.讲解并联电路的电流规律，并用教具进行演示。

3.应用电路知识解决实际问题，如家庭电路的连接等。

教学评价：

1.通过课堂问答，检查学生对串联电路和并联电路的理解。

2.通过电路图绘制练习，检查学生对电路图的绘制能力。

3.通过实际问题解决，检查学生对电路知识的应用能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，探究串联电路和并联电路的特点，培养实验操作能力和观察能力。

2.逻辑思维能力：学生能够理解并联电路的电流规律，并能运用电路知识解决实际问题，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.团队合作能力：学生在绘制电路图和解决实际问题的过程中，能够与同伴合作交流，培养团队合作和沟通能力。

4.创新意识：学生能够运用所学的电路知识，创造性地解决实际问题，培养创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本概念，如电源、导体、绝缘体等，并能够识别简单的电路图。他们也可能有了初步的实验操作经验，能够进行基本的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索电路的奥秘可能充满兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和实践的学生。他们在之前的科学学习中可能已经展现出了良好的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过直观的实验和观察来学习，而有的学生可能更注重理论的理解和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解并联电路的电流规律时，学生可能会遇到理解上的困难，特别是对于电流在并联电路中的分配机制。此外，将理论知识应用到解决实际电路问题时，学生可能会面临思路不清晰和解决问题的能力不足的挑战。在电路图的绘制方面，学生可能会有困难inaccuratelyrepresentingthecircuitandunderstandingthesymbolsusedincircuitdiagrams.Itisimportanttoprovideclearinstructionsandexamplestoguidethemthroughthisprocess.

Overall,thestudentspriorknowledge,interests,abilities,andlearningstylesshouldbetakenintoconsiderationwhendesigningthelessonstoensurethattheinstructionistailoredtotheirindividualneedsandtocreateastimulatingandengaginglearningenvironment.

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。接着，引导学生观察实验现象，总结串联电路和并联电路的特点。然后，让学生动手绘制电路图，培养学生的实践操作能力。最后，组织学生进行小组讨论，分享各自的电路图和解决实际电路问题的方法，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示电路图和实验现象，为学生提供直观的学习资源。同时，使用实验仪器和教具，让学生亲自动手操作，增强实践体验。此外，还可以布置线上学习任务，让学生在课后巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个简单的电路实验