第二单元_第1课时_千克的认识（教学教学设计+视频）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第二单元_第1课时_千克的认识（教学教学设计+视频）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

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教学内容

本节课为人教版小学数学三年级上册第二单元《千克的认识》。主要内容围绕质量单位的学习展开，通过生活情境的引入，让学生感受质量单位，并以实际操作的方式让学生认识千克，能够将质量单位应用于实际生活中。具体内容包括：

1.认识生活中的质量现象，如物品的重量、购买商品时关注的质量等。

2.学习千克这一质量单位，了解1千克等于1000克。

3.通过实际操作，如称量物品、比较质量等，巩固对千克的认识。

4.能够运用千克单位解决生活中的实际问题，如计算物品的总重量、比较不同物品的质量等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的数感：通过生活中的质量现象，让学生感受并认识质量单位，培养学生的数感。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过实际操作和问题解决，让学生理解千克的概念，并能够运用千克单位进行简单的计算和比较，提高学生的逻辑思维能力。

3.提高学生的空间观念：通过称量物品、观察质量变化等操作，让学生形成对质量单位的直观认识，提高学生的空间观念。

4.培养学生的应用意识：引导学生将所学知识应用于实际生活中，解决生活中的质量问题，培养学生学以致用的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识千克这一质量单位：本节课的核心是让学生掌握千克的概念，理解1千克等于1000克的关系。

-质量单位的应用：学生需要能够将千克单位应用于实际情境中，如计算物品的总重量、比较不同物品的质量等。

2.教学难点

-质量单位的理解：对于学生来说，质量单位是一个抽象的概念，难以直观理解。因此，如何让学生建立起对质量单位的直观认识是本节课的难点。

-单位换算的掌握：学生需要理解并掌握从克到千克，以及从千克到克的换算方法。这种单位换算对于三年级的学生来说可能会比较困难。

例如，学生可能难以理解为什么1千克等于1000克，以及如何在实际情境中进行单位换算。这就需要教师通过实际操作、举例等方式，帮助学生突破这一难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板、称重仪器、实物物品等。

2.课程平台：使用的数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、动画、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、实际操作、问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“千克的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千克的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“千克的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“千克的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解千克的概念，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、称重实践活动，让学生在实践中掌握质量单位的使用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、称重实践活动，体验质量单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解千克的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位的使用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解千克的概念，掌握质量单位的使用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“千克的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“千克的认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈