2024-2025学年霸凌案例分析与讨论教学设计.docx

2024-2025学年霸凌案例分析与讨论教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：霸凌案例分析与讨论

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第三周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合《道德与法治》课本内容，针对霸凌现象进行案例分析，引导学生正确理解校园霸凌，培养同理心，提高道德素养，共同营造和谐校园环境。通过小组讨论，让学生深入思考如何预防和处理霸凌事件，将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生道德与法治学科核心素养，通过霸凌案例分析与讨论，提升学生以下能力：

1.社会责任感：让学生认识到校园霸凌的危害，激发关爱他人、维护公平正义的社会责任感。

2.沟通协作能力：在小组讨论中，学会倾听、理解他人观点，提高沟通协作能力。

3.批判性思维：培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，对霸凌现象进行深入剖析。

4.道德判断与选择：结合道德与法治知识，引导学生正确判断和选择，自觉抵制校园霸凌行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的《道德与法治》课程中学习了人际交往的基本原则、尊重他人、平等待人等内容，对校园和谐有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对身边的社会现象具有较强的探究欲望，喜欢通过讨论、分享的方式学习。他们具备一定的合作能力和表达能力，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析霸凌案例时，学生可能难以把握问题的关键，对霸凌行为背后心理和道德层面的理解可能较浅显。此外，如何在讨论中尊重他人观点，避免产生误解和冲突，也是他们可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过分析真实霸凌案例，引导学生深入思考；小组讨论促进学生互动交流，激发思维碰撞；角色扮演让学生换位思考，增强同理心。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演和情景模拟等环节。小组讨论围绕霸凌案例展开，鼓励学生发表见解；角色扮演让学生体验霸凌者和受害者心理，提升道德觉悟；情景模拟训练学生应对霸凌的实际操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、视频资料等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助理解霸凌现象的严重性，并激发学生参与讨论的兴趣。同时，利用黑板、卡片等教具辅助教学，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的新闻报道和视频片段，让学生初步感受霸凌现象的严重性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要行为表现和类型。

详细介绍校园霸凌的组成部分，如心理、行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果及启示，让学生全面了解校园霸凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何预防和应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及预防和处理策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和预防意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调校园霸凌对个人和集体的影响，鼓励学生在生活中积极预防和抵制霸凌行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容包括案例分析、预防策略和个人感悟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园霸凌防治手册》：了解校园霸凌的类型、危害以及防治措施。

-《青少年法律知识读本》：学习与