第22课 唱响 《国际歌》 教学设计-统编版历史九年级上册.docx

第22课唱响《国际歌》教学设计-统编版历史九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课唱响《国际歌》教学设计-统编版历史九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《国际歌》的唱响。该内容与学生已有知识的联系包括对国际共产主义运动的理解，以及对歌词中涉及的巴黎公社等历史事件的认知。教材的章节为统编版历史九年级上册的第22课。课程内容包括《国际歌》的背景、歌词解析、演唱技巧等，旨在帮助学生更深入地理解这首歌曲的历史意义和艺术价值。通过本节课的学习，学生将能够掌握《国际歌》的歌词和演唱方法，并对歌曲背后的历史背景有更深刻的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为通过对《国际歌》的学习，培养学生的文化认同和历史意识。学生将通过对歌曲的演唱和歌词解析，深入理解歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强对中国特色社会主义文化的认同感。同时，通过分析巴黎公社等历史事件，培养学生的历史意识，使其能够更好地认识和理解我国和国际共产主义运动的发展历程。此外，通过小组讨论和演唱活动，培养学生的合作精神和表达能力，使其能够在学习过程中充分发挥自主性和创造性。

学情分析

本课的授课对象为九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对国际共产主义运动和历史事件有一定的了解。学生在音乐方面，大部分学生具备基本的音乐素养和歌唱能力，但对于较为专业的音乐技巧和理论可能知之甚少。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

在知识能力方面，学生需要通过本节课的学习，进一步深化对《国际歌》及其历史背景的理解，提高音乐素养和歌唱能力。在素质方面，通过学习《国际歌》，学生将培养爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在害怕表达、不敢参与等问题，对课堂学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从历史和文化的角度深入理解《国际歌》，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和歌唱能力。同时，注重培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感，使其成为具有全面素质的新时代青年。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版历史九年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于为学生提供直观的历史背景和情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行演唱活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放巴黎公社时期的历史视频，让学生身临其境地感受当时的社会氛围。

提出问题：引导学生思考巴黎公社的意义和《国际歌》的诞生背景。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《国际歌》的词曲创作背景，阐述其与国际共产主义运动的关系。

分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生感受歌曲的艺术魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论《国际歌》歌词中的历史事件，教师巡回指导。

邀请学生分享讨论成果，师生共同探讨歌曲背后的历史意义。

4.巩固练习（5分钟）

发放《国际歌》的歌词，引导学生进行歌唱练习。

学生互评、教师点评，针对歌唱过程中出现的问题进行指导。

5.课堂提问（5分钟）

提问学生关于《国际歌》的历史背景、歌词含义等问题，检验学生对知识的掌握程度。

学生回答，教师点评并补充讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调《国际歌》的历史意义和艺术价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《国际歌》的感悟文章，深入思考歌曲对个人成长的影响。

总计用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重师生互动和双边交流，充分体现学生在学习过程中的主体地位。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《巴黎公社史》、《国际共产主义运动史》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解《国际歌》在世界各地的传播历程，探究其对国际共产主义运动的影响。

(2)研究《国际歌》在不同国家的翻译版本，比较歌词的异同，探讨其背后的文化差异。

(3)搜集其他与共产主义运动相关的歌曲，如《共产党宣言》、《全世界无产者联合起来》等，分析其音乐特点和宣传意义。

(4)参观当地博物馆、红色教育基地等，了解《国际歌》及其