3.3探索与表达规律（第一课时） 教学设计 2024-2025学年 北师大版数学七年级上册.docx

3.3探索与表达规律（第一课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版数学七年级上册第三章“探索与表达规律”的第一课时。本节课主要引导学生探索和表达数字的变化规律，通过观察、分析和归纳，让学生感受数学规律的美妙，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。具体内容包括：

1.观察数字的变化，找出其中的规律；

2.运用数学语言表达发现的规律；

3.通过实际例子，让学生体会规律在解决问题中的作用。

教学目标：

1.理解数字变化规律的基本概念；

2.能够观察、分析和归纳数字变化规律；

3.能够用数学语言表达数字变化规律；

4.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析和归纳数字变化规律，培养学生的逻辑推理能力，使其能够发现并表达数字变化的基本规律。

2.数学抽象：让学生从具体的事例中抽象出数字变化的规律，并用数学语言进行表达，提高学生的数学抽象能力。

3.数学建模：引导学生运用发现的规律解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，使其能够将数学知识应用到实际生活中。

4.直观想象：通过观察数字变化的过程，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解数字变化的规律。

5.数学运算：在探索数字变化规律的过程中，运用数学运算方法，提高学生的数学运算能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了实数的基本概念，如加法、减法、乘法和除法等运算方法。此外，学生还应该具备一定的观察和分析能力，能够从具体的事例中找出规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学具有较强的好奇心，喜欢通过实践和探究来学习。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但还需要进一步培养。在学习风格方面，学生偏向于动手操作和合作学习，因此教师可以采用小组讨论、实践操作等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对数字变化规律的理解和表达存在困难。此外，部分学生可能对数学抽象概念的理解不够深入，导致在表达规律时出现困难。针对这些困难，教师应给予耐心指导，通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握数字变化规律。同时，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：教师通过提出问题，引导学生观察、分析和归纳数字变化规律，激发学生的思考和探究兴趣。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学习效果。

3.实例教学法：教师通过具体的例子，让学生理解和掌握数字变化规律，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示数字变化的过程，帮助学生直观地理解规律。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和实验，让学生亲身参与数字变化的操作，提高学生的实践能力。

3.互动平台：利用互动平台，教师可以及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和解答学生的疑问。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习北师大版数学七年级上册第三章“探索与表达规律”的第一课时——探索与表达规律。在现实生活中，我们经常会遇到一些数字的变化，比如物价的涨跌、成绩的起伏等等。这些数字变化背后有没有什么规律呢？今天我们就来一起探索一下。

2.探究新知

(1)观察数字变化，找出规律

同学们，请大家观察一下这个数字序列：1,2,3,4,5……大家能发现什么规律吗？

(2)运用数学语言表达规律

(3)实例分析，体会规律的应用

同学们，现在我们来举一个实际例子。假设某商品原价为100元，商家进行了一次打折活动，打折力度为8折，那么商品的售价是多少呢？

我们可以运用刚才发现的数字变化规律来解决这个问题。首先，打八折就是原价的80%，也就是0.8倍。那么，商品的售价就是100元乘以0.8，等于80元。

3.巩固练习

同学们，现在我们来进行一些练习，看看大家是否已经掌握了数字变化的规律。

练习1：观察以下数字序列，找出其中的规律，并用自己的语言表达出来。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

练习2：某班级进行了一次数学考试，小华的成绩是85分，其后一次考试小华的成绩上涨了10%，那么他下一次考试的成绩是多少？

4.课堂小结

5.课后作业

同学们，请大家课后思考以下问题，并写在日记本上。

(1)