《四、小数的读法和写法》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《四、小数的读法和写法》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《四、小数的读法和写法》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版，主要针对小数的读法和写法两个方面进行深入学习。教材中包含了小数点的位置和小数数位的规则，以及小数的读法和写法。通过学习，学生能够熟练掌握小数的读写规则，能够准确读写各种类型的小数。同时，本节课还会结合实际例子，让学生在实际情境中运用小数的读写规则，加深对小数读写方法的理解和记忆。

二、核心素养目标

“二、核心素养目标”是培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习小数的读法和写法，学生能够培养对数学的兴趣，提高对数学概念的理解和运用能力。同时，通过实际例子和练习题，学生能够培养逻辑思维能力，提高问题解决能力。

三、学情分析

“三、学情分析”考虑到学生已有的知识基础和对小数的初步认识，大部分学生在三年级时已经接触过小数，对小数有一定的了解。但在读法和写法方面，部分学生可能还存在一些困难，如小数点的位置和小数的数位规则等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握小数的读写规则，通过实际例子和练习题，让学生在实际情境中运用小数的读写规则，提高学生的理解和应用能力。同时，也要关注学生的学习习惯和态度，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的自主学习和合作学习能力。

四、教学资源准备

“四、教学资源准备”教师需要准备人教版四年级下册数学教材，确保每位学生都有教材或学习资料。此外，收集与小数读法和写法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学。如果需要进行实验，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性。最后，根据教学需要布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以促进学生互动和实践活动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习小数的读法和写法。小数在日常生活和数学中都有广泛的应用，掌握小数的读写规则是非常重要的。希望大家能够认真学习，现在我们开始上课。

2.自主学习

请同学们翻到教材第73页，阅读“小数的读法和写法”部分，并完成第1题。阅读完毕后，请同桌之间互相交流，讨论各自的答案和心得。

3.课堂讲解

根据同学们的讨论，现在我来给大家讲解小数的读法和写法。

(1)小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。

(2)小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

4.实例分析

为了让大家更好地理解小数的读法和写法，我们来看几个实例。

(1)读法实例：0.5读作“零点五”，1.23读作“一点二三”。

(2)写法实例：3.14写作“三点一四”，0.5写作“零点五”。

同学们，你们学会了吗？下面我们来进行课堂练习。

5.课堂练习

请同学们完成教材第73页的第2题和第3题。完成后，我们互相检查，看看谁做得更好。

6.总结与拓展

此外，我们还可以进一步探讨小数的其他知识，如小数的比较大小、小数的乘除法等。有兴趣的同学可以课后自学，下节课我们分享自己的学习心得。

7.课后作业

请同学们完成课后练习册的第1题和第2题，巩固今天所学的内容。

同学们，这节课我们就到这里。下节课我们将继续学习小数的知识，希望大家能够提前预习，按时完成作业。谢谢大家！

六、学生学习效果

此外，学生们在课堂讨论和互动环节中积极表达自己的观点，展示出了良好的合作能力和沟通能力。他们能够与同伴们分享自己的学习心得，互相纠正和指导，提高了学习效果。

最后，学生们在本节课的学习过程中培养了自主学习能力。他们能够独立完成课后作业和自主学习任务，通过自己的努力和思考掌握小数的读写方法。这种自主学习能力对他们的长期学习发展具有重要意义。

七、内容逻辑关系

①小数的读法：首先，我们需要明确小数的读法规则。整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。例如，0.5读作“零点五”，1.23读作“一点二三”。

②小数的写法：其次，我们需要掌握小数的写法规则。整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。例如，3.14写作“三点一四”，0.5写作“零点五”。

③小数的应用：最后，我们需要了解小数在实际中的应用。通过实例分析，我们可以看到小数的读写法在日常生活中的应用，如购物时商品的价格、测量长度时的精确度等。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分能够认真听讲、主动参与课堂讨论和练习。他们能够积极回答问题，与同伴们进行互动交流，展示出良好的合作能力和沟通