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2024-2025学年以情境剧为基础的霸凌预防教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第七单元第二课《防范侵害，保护自己》。本节课的主要内容有：

1.认识校园欺凌现象，了解其对学生身心健康的危害。

2.学会与同学和谐相处，提高自我保护意识和能力。

3.学会求助，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

教学重点：让学生了解校园欺凌现象，提高自我保护意识和能力。

教学难点：培养学生与同学和谐相处，学会求助，共同防范校园欺凌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习，使学生了解校园欺凌的法律定义和后果，认识到法治在维护校园和谐中的重要性。

2.提升学生的道德修养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强与同学和谐相处的道德素养。

3.提高学生的自我保护能力：教授学生应对校园欺凌的方法和技巧，提高学生自我保护意识和能力。

4.培养学生的团队协作精神：通过情境剧表演，培养学生团结协作、共同防范校园欺凌的意识。

5.增强学生的社会责任感：使学生认识到自己对社会、对校园和谐的责任，积极参与到防范校园欺凌的行动中。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识校园欺凌现象，了解其对学生身心健康的危害。

2.学会与同学和谐相处，提高自我保护意识和能力。

3.学会求助，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.理解校园欺凌的内涵和外延，区分一般冲突和欺凌行为。

2.掌握有效的沟通技巧，避免不必要的冲突。

3.学会在实际情境中灵活运用应对校园欺凌的方法和技巧。

解决办法：

1.利用多媒体展示真实案例，让学生直观感受校园欺凌的危害，加深对重点内容的理解。

2.创设情境剧，让学生亲身体验校园欺凌的场景，提高实践操作能力。

3.分组讨论，引导学生学会换位思考，理解同学之间的和谐相处的重要性。

4.组织角色扮演，模拟校园欺凌情境，让学生在角色扮演中学会沟通和解决问题。

5.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学方法和技巧。

6.邀请专家讲座，增加学生对校园欺凌的认识，提高防范意识。

教学方法与策略

1.采用情境剧教学法：通过编排和表演情境剧，让学生身临其境地感受校园欺凌现象，提高对知识的理解和应用能力。

2.小组合作学习：组织学生分组讨论和合作完成情境剧的编排，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：精选典型案例，让学生分析校园欺凌的原因和后果，提高学生的分析和判断能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园欺凌情境，学会换位思考和妥善处理问题。

5.互动式教学法：提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活跃度和学生的思考能力。

6.利用多媒体教学：通过视频、图片等资料，直观地展示校园欺凌现象，增强学生的感知和理解。

7.教学评价：通过情境剧表演、小组讨论等环节，及时了解学生的学习情况，对教学方法和策略进行调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的定义、案例以及预防方法的PPT和视频资料。

-设计预习问题：提出问题如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“如何辨别和预防校园欺凌？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和视频资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学资料，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和预防策略。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌情境，让学生学会如何应对。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际操作应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团