统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴 教学设计.docx

统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：第10周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本中“那次玩得真高兴”的主题，引导学生们回顾并描述自己最难忘的一次玩耍经历。通过学习如何生动、具体地描绘事件，培养学生们的观察力、想象力和表达能力，使他们在写作中能够真实地反映自己的情感体验。同时，结合课本中所学的写作技巧，让同学们在实践中掌握写作要领，提高作文水平。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，使其能够捕捉生活中的细节，真实描绘自己的情感体验。

2.提高学生的书面表达能力，通过学习写作技巧，运用生动、具体的语言表达个人经历。

3.增强学生的思维逻辑性，学会按时间顺序组织文章结构，使作文内容条理清晰。

4.培养学生的审美情趣，激发他们对美好事物的感悟，将情感融入写作中，提升作文的感染力。

5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，学会倾听、分享和评价同伴的作文，共同提高写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-通过回顾个人玩耍经历，引导学生学会运用生动、具体的语言进行描述，强调作文的真情实感。

-指导学生掌握按时间顺序组织文章的方法，突出事件发展的逻辑性。

-培养学生运用课本中学到的写作技巧，如比喻、拟人等，丰富作文表现力。

举例：如学生在描述玩滑梯时，可以运用“我像一只快乐的小鸟，从滑梯上飞驰而下”等句子，使作文更具生动性。

2.教学难点：

-帮助学生克服作文中流水账式的叙述，学会筛选重要细节，突出重点。

-指导学生如何将情感融入作文中，表达出自己在玩耍过程中的真实感受。

-鼓励学生在小组讨论中勇于发表自己的见解，提高评价和修改作文的能力。

举例：针对学生作文中容易出现的事件描述过于平淡、缺乏情感表达的问题，教师可以通过提问和引导，帮助学生挖掘玩耍过程中的感受，如兴奋、紧张、快乐等，并将这些情感融入作文中。同时，在小组讨论中，教师鼓励学生互相评价、提出修改建议，共同突破写作难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生学习课本中的写作技巧，为作文实践打下基础。

-运用讨论法，鼓励学生分享个人玩耍经历，激发想象力，培养观察力。

-实施案例研究，分析优秀作文范例，让学生从中汲取经验，提高写作能力。

2.教学活动设计：

-组织角色扮演活动，让学生模拟情景，增强作文情境的真实感。

-创设作文接龙游戏，培养学生团队协作和语言表达能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示优秀作文片段，直观地呈现写作技巧。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生更好地观察、描绘事物。

-通过班级微信群或学习平台，分享学生的作文，促进家长和学生的互动评价。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，你们最喜欢的游戏是什么？有没有一次玩耍的经历让你特别难忘？”通过提问，激发学生的兴趣和回忆。

2.邀请几位同学分享他们最难忘的玩耍经历，引导同学们关注本次习作的主题：“那次玩得真高兴”。

第二环节：学习课文（15分钟）

1.让学生自主阅读课文，思考以下问题：

a.课文中的主人公玩了什么游戏？

b.作者是如何描绘玩耍的过程的？

c.作者是如何表达自己的高兴心情的？

2.学生回答问题，老师进行点评和总结，强调课文中的写作技巧和表达方式。

第三环节：写作指导（10分钟）

1.讲解写作要点：

a.按时间顺序组织文章，使事件发展清晰。

b.运用生动、具体的语言描绘玩耍过程，表达自己的高兴心情。

c.尝试运用课本中学到的写作技巧，如比喻、拟人等，丰富作文表现力。

2.演示如何根据写作要点进行作文构思和创作。

第四环节：课堂实践（10分钟）

1.让学生根据写作要点，结合自己的玩耍经历，开始写作。

2.老师巡回指导，针对学生的写作问题进行个别指导。

第五环节：分享与评价（5分钟）

1.学生完成作文后，组织分享活动，邀请几位同学朗读自己的作文。

2.其他同学认真倾听，思考以下问题：

a.作文中的事件是否按时间顺序组织？

b.作文中的语言是否生动、具体？

c.作文中是否运用了写作技巧，如比喻、拟人等？

3.同学们互相评价，提出修改建议。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调写作要点。

2.布置课后作业：请同学们根据课堂实践和评价，对自己的作文进行修改和完善。

3.拓展活动：鼓励同学们在课后继续观察生活，发现更多有趣的事物，为今后的写作积累素材。

学生学习效果

1.观察力和想象力的