课堂小练(7) 向心力（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修 第二册（人教版）.docx

课堂小练(7)向心力（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第二册（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课堂小练(7)向心力（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第二册（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：课堂小练(7)向心力

2.教学年级和班级：高中一年级物理班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第6周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版高中物理必修第二册中关于向心力的内容，通过实例分析、公式推导和实验观察，帮助学生理解向心力的概念、计算和应用。课程将结合课本中的例题和练习，设计互动讨论和小组活动，以提高学生的参与度和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、物理观念和科学探究。通过向心力概念的学习，培养学生运用物理观念解释物体运动规律的能力，发展科学思维，提升对力的作用效果的理解。在公式推导和实验观察过程中，学生将运用科学探究方法，提高问题分析和解决能力，进一步培养其对物理现象的好奇心和探究精神。同时，通过小组合作和互动讨论，加强学生的沟通协作能力，促进社会责任感和团队合作意识的养成。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线运动、牛顿运动定律等基础知识，能够理解速度、加速度等物理量，并能够运用相关公式进行简单计算。

2.学生对物理学科的兴趣较为浓厚，具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力。学习风格方面，部分学生喜欢通过直观的实验现象来理解抽象概念，而另一部分学生则擅长通过理论推导来解决问题。

3.学生在理解向心力概念时可能遇到的困难和挑战包括：对向心力产生的原因和方向理解不透；在解决含有向心力的复杂运动问题时，可能难以将所学知识整合运用；在实验操作过程中，对实验数据的处理和分析能力有待提高。此外，部分学生可能在小组讨论中表达不够积极，需要引导和鼓励。

教学资源准备

四、教学资源准备

为确保学生对向心力概念的理解，本节课将采用以下教学资源：1.教材：人教版高中物理必修第二册，学生用书及教师用书，以便于学生预习和复习课程内容。2.辅助材料：准备与向心力相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观感受向心力的作用及物体运动状态。3.实验器材：确保实验室内向心力演示仪器的完整性和安全性，以便进行课堂实验操作。4.教室布置：在分组讨论区设置实验操作台，便于学生进行小组活动和实验探究。通过以上教学资源准备，为学生创造一个有利于学习的教学环境，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放赛车在弯道中高速行驶的视频，引导学生观察赛车在弯道中的运动状态，并提出问题：“赛车在弯道中为什么会发生侧滑？是什么力使得赛车紧贴赛道？”通过创设情境，激发学生对向心力的兴趣和求知欲。

-邀请学生分享他们对向心力的初步理解和认识，为后续新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍向心力的定义，结合课本内容讲解向心力的来源、方向和作用效果。

-利用板书和多媒体展示向心力的计算公式，并通过实例讲解如何运用公式解决实际问题。

-强调向心力与物体质量、速度和半径之间的关系，引导学生理解向心力在不同情境下的变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发课堂练习题，要求学生独立完成，巩固对向心力概念和计算方法的理解。

-邀请部分学生上台展示解题过程，鼓励其他学生提出疑问和补充，实现师生互动。

-针对学生解答过程中出现的问题，进行针对性讲解，帮助学生梳理思路，解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节围绕向心力的概念、计算和应用展开，考查学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

5.实验探究（5分钟）

-将学生分成小组，每组进行向心力实验，观察物体在圆周运动中的受力情况。

-学生在实验过程中，教师巡回指导，解答疑问，引导学生将实验现象与理论相结合。

-实验结束后，组织学生分享实验心得，探讨实验过程中发现的问题和解决方法。

6.小组讨论与总结（5分钟）

-组织学生进行小组讨论，总结向心力的概念、计算和应用，探讨学习过程中的难点和疑问。

-每组派代表进行汇报，教师进行点评和补充，巩固学生对知识点的理解。

7.创新教学（5分钟）

-利用信息技术手段，如物理模拟软件，让学生设计一个圆周运动实验，观察不同参数（如质量、速度、半径）对向心力的影响。

-学生通过实际操作，更好地理解向心力的作用规律，培养科学探究精神和创新能力。

8.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点和