人音版初中音乐八年级上册第三单元雪域天音——《阿玛勒火》《正月十五那一天》 教案.docxVIP

人音版初中音乐八年级上册第三单元雪域天音——《阿玛勒火》《正月十五那一天》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版初中音乐八年级上册第三单元雪域天音——《阿玛勒火》《正月十五那一天》。这两首歌曲均属于藏族民歌，具有鲜明的民族特色和地域风格。《阿玛勒火》以火为题材，描绘了藏族人民对火的崇拜和热爱，而《正月十五那一天》则以藏族传统节日正月十五为背景，展现了藏族人民欢庆节日的喜悦心情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级和八年级上册的前两单元的音乐知识，对我国不同民族的音乐特点有一定的了解。通过对第三单元的学习，学生将进一步深入了解藏族音乐的特色，丰富他们的音乐知识体系。同时，通过学习这两首歌曲，学生可以培养对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、文化理解与创意实践能力。通过学习《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首藏族民歌，学生将深入体验藏族音乐的特色，培养对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。同时，通过对比分析两首歌曲的旋律、节奏和歌词，学生能够理解不同文化背景下的音乐表达方式，增进对多元文化的认识和理解。此外，鼓励学生在欣赏和分析的基础上，尝试创作具有藏族特色的音乐作品，提升他们的创意实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.藏族民歌的特色及文化内涵

2.《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲的旋律、节奏和歌词分析

难点：

1.对藏族音乐特色的深入理解

2.对比分析两首歌曲的异同点

解决办法：

1.针对重点一，通过多媒体展示藏族民歌的相关视频资料，让学生更直观地感受藏族音乐的特色，并结合教材内容进行讲解，帮助学生理解藏族民歌的文化内涵。

2.针对重点二，组织学生进行小组讨论，对比分析《阿玛勒火》和《正月十五那一天》的旋律、节奏和歌词，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.对于难点一，可以设置课后作业，让学生课下收集有关藏族音乐的资料，进一步加深对藏族音乐特色的理解。

4.对于难点二，可以组织学生进行音乐实践活动，如编排一段藏族舞蹈或创作一首藏族风格的歌曲，让学生在实践中感受和理解两首歌曲的异同点。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如笛子、鼓等）

2.课程平台：人音版初中音乐八年级上册教材、多媒体教学课件

3.信息化资源：藏族民歌相关视频资料、音频资料、网络音乐资源

4.教学手段：讲解、示范、对比分析、小组讨论、音乐实践活动、课后作业

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段藏族民歌视频，引导学生关注藏族音乐的特色，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“你们对藏族音乐有什么了解？今天我们将学习哪两首藏族民歌？”让学生思考并引发讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师介绍《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲的背景、旋律、节奏和歌词特点，重点讲解藏族民歌的特色和文化内涵。在讲解过程中，教师可通过示范演唱、演奏乐器等方式，让学生更直观地感受藏族音乐的特色。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，对比分析《阿玛勒火》和《正月十五那一天》的异同点。教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行观察和思考，提高学生的音乐鉴赏能力。同时，教师可引导学生分享自己的心得体会，促进师生间的互动交流。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生收集有关藏族音乐的资料，进一步加深对藏族音乐特色的理解。此外，教师可鼓励学生尝试创作一段藏族风格的旋律，培养学生的创意实践能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生有关藏族民歌的特点、两首歌曲的异同点等问题，检查学生对知识的掌握程度，并及时给予解答和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调藏族音乐的特色和文化内涵。接着，教师提出拓展性问题，引导学生思考如何将藏族音乐融入现代音乐创作中，进一步提高学生的创新实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师可根据学生的学习情况和反应，适当调整教学内容和环节。同时，教师应注重教学创新，积极运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点梳理

本节课的知识点主要分为以下几个部分：

1.藏族民歌的特色及文化内涵

-民歌的定义和分类

-藏族民歌的特点：如旋律、节奏、歌词等

-藏族民歌的文化内涵及其在藏族人民生活中的重要性

2.《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两首歌曲的分析

-歌曲的背景和创作动机

-歌曲的旋律、节奏和歌词特点：如音阶、节奏型、歌词主题等

-歌曲的表现手法和艺术风格

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