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《搭船的鸟》教学设计

【教材简析】

《搭船的鸟》以一个孩子的口吻，写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友

——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

文中的“我”观察细致，不仅写了自己听到的声音，还重点写了自己看到的翠鸟美丽

的外貌以及它捕鱼时一系列敏捷的动作，同时还记录了自己的所思所感。文章语言自然流畅，

富有童趣。

【教学目标】

1．认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写

“母亲、外祖父”等11个词语。

2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观

察的细致，初步体会细心观察的好处

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解作者对哪些事物留心观察并做了细致的描写。

【教学难点】

感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．亲爱的同学们，你们好！从今天开始，我们走进第五单元的学习。（出示单元导语）

我们一起读读法国雕塑艺术家罗丹说的这句话。说说你读懂了什么？

你们想拥有能发现美的眼睛吗？那我们该怎么做呢？是的，只要留心观察，生活中处处

都能看到美好的事物。本单元的主题就是“留心观察”，相信通过这个单元的学习，你一定

能体会到细致观察的好处，擦亮自己发现美的眼睛。

2.今天我们一起学习本单元的第一篇课文《搭船的鸟》，和老师一起书写课题。（板书

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课题：搭船的鸟）“搭”字是本课要求会写的生字，它是左右结构，左窄右宽的字，右半边

“人”字的下面有一短横。

3．齐读课题。同学们，大家还记得二年级下学期学习的课文《枫树上的喜鹊》吗？那

也是郭风爷爷的作品呢！

4.让我们再读一读课题吧！你知道“搭船”的意思吗？“搭”是“乘、坐”的意思，“搭

船”就是“顺便乘坐船”。顺便乘车，我们可以说“搭车”。你搭过谁的车去过哪里？那鸟

儿也会搭船吗？它搭船做什么呢？我们一起到文中去寻找答案吧。

二、初读课文

1.请同学们把书打开到第15课，自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写

了一件什么事？

（学生自读课文）

2.同学们读得很认真，这些词语你们会读吗？（出示词语）

外祖父鹦鹉静悄悄沙啦沙啦

（1）自由读，指名认读，相机指导。

预设1：利用形声字特点，借助“鹦”“鹉”“悄”的声旁读准字音，借助形旁理解字

义。用形声字的特点识字，是学习生字的好方法！

预设2：多音字“啦”在拟声词“沙啦沙啦”中读第一声，用作句末语气词时读轻声。

将“沙啦沙啦”放进句子中试着读一读。

出示句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。

你还知道哪些拟声词？（学生交流）

3.指导写字，重点指导“悄”“捕”“羽”“翠”。

（1）“悄”和“捕”都是左右结构，左