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2024-2025学年小学生规范使用手机的教育设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生规范使用手机

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.增强自我管理能力：培养学生对自己使用手机的时间和内容进行自我控制和规划的能力。

2.提高信息素养：使学生能够辨别手机信息的真实性、准确性和适宜性，避免沉迷于不良信息。

3.培养良好的沟通习惯：引导学生正确使用手机进行人际交往，尊重他人，避免冷漠和孤立。

4.增强法律意识：让学生了解相关法律法规，自觉遵守，不参与违法活动。

5.提升媒介素养：培养学生对手机媒体的使用有正确的认识和评价，能够合理利用手机资源进行学习和娱乐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经能够使用手机进行基本的通讯、娱乐和信息搜索。他们对于手机的便利性有初步的认识，但可能缺乏对手机过度使用的危害性的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响他们日常生活的知识。在学习能力上，五年级的学生已经具备了较好的批判性思维能力和自我表达能力。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对于如何平衡手机使用和其它活动，如何在网络世界中保护自己，以及如何辨别和拒绝不良信息等方面存在困难。此外，他们可能对于遵守手机使用的规则和限制感到挑战，尤其是在诱惑面前。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生规范使用手机》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如手机使用时间的统计图、不良信息的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟手机使用的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、模拟手机使用的互动区等，以促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小学生规范使用手机”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何规范使用手机吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于手机使用的图片或视频片段，让学生初步感受手机在日常生活中的重要性。

简短介绍手机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手机的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解手机的定义，包括其主要组成元素或结构，如硬件和软件。

详细介绍手机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手机使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手机在日常生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何规范使用手机解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手机使用的现状、挑战以及可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手机使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手机使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规范使用手机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规范使用手机在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于规范使用手机的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年手机使用与心理健康研究》：介绍青少年手机使用对心理健康的影响，以及如何引导青少年合理使用手机。

-《家庭教育与孩子手机使用》：探讨家庭教育在孩子手机使用习惯养成中的作用，以及家长如何有效监管孩子的手机使用。

-《手机成瘾与干预策略》：分析手机成瘾的原因和危害，并提供相应的干预策略，帮助学生克服手机依赖。

2.鼓励