部编版小学语文三年级下册第六单元第20课《肥皂泡》说课稿.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册第六单元第20课《肥皂泡》说课稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组第3号

考生。今天我要说课的题目是《肥皂泡》。下面开始我的说课。

一、说教材

《肥皂泡》是部编版语文三年级下册第六单元第20课。本单元主

题是“童年生活”，目的是引导学生感受

童年生活的丰富多彩。《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年

时代的有趣生活。本文按吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐

趣的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。

通过本课的学习，学生能学习通过多种方法理解难懂的句子方法，体

会作者童年时快乐的时光。

二、说学情

学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章

按事情的发展顺序的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹

肥皂泡的顺序，不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾

做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中

往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致

入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生

活引导学生理解品味。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的

目标拟定为以下三个方面。

1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过想象与交流，了解吹“肥皂泡”的过程，用多种方法理

解课文中难懂的句子。

3、感受作者吹肥皂泡时的心情以及快乐的童年生活。

四、说教学重难点

根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认

知特点和规律，我将确立：教学重点：用多种方法理解课文中难懂的

句子。

教学难点：感受作者吹肥皂泡时的心情和美好想象。

五、说教学方法

一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高

潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用

1.鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，激励学生充分地展

示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。

2.配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得

非常的生动，配上舒缓的音乐更能让学生们在朗读中迅速地进入情境，

也让听者身临其境。3.直观教学法：运用多媒体和亲身实践，边吹肥

皂泡边观察，创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

六、说教学过程

接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程

可分为以下几个环节。

环节一：导入课题，激发兴趣

课上我会现场演示吹肥皂泡，学生观察之后，师生谈话：大家玩

过吹肥皂泡的游戏吗？指名学生到黑板上画出泡泡的样子。

再引出：冰心奶奶也是吹泡泡的高手，走进课文跟她学习吹泡泡，

进而导入新课。

创设情境，直观的导入更能有效地吸引学生注意力，联系学生生

活，导入课题，激发学生学习兴趣。

环节二：初读课文，整体感知

在这一环节，我会先给学生5分钟时间自由朗读课文，朗读过程

中解决不认识的字词。读毕，我会用多种形式，在调动学生积极性的

基础上逐项进行检查。

首先，以读泡泡卡片上的词语来收集泡泡的游戏检查生字词，重

点强调易错字读音“越(yu)”。运用顺口溜：“兵戈带竖钩，走字拖

着走”识记越，提醒书写时注意“越字里面有竖钩，并进行练写和

反馈。

其次，指导学生概括大意：本文写了吹泡泡、看泡泡、想象泡泡

的过程。

此环节的设计运用多种有趣的方法识记生字新词，利于学生扫清

文字障碍，通过词语的不同分类启发观察并

概括文章大意，在帮助学生感知课文内容基础上，理清文章脉络。

环节三：精读课文，体会重点

我将从以下两个层次来展开。层次一：了解吹泡泡的过程

我将设计问题：细读第三自然段，把描写吹肥皂泡时的动作画出

来。学生圈画后汇报：内容一：“放、加、和弄、蘸、吹、提、扇”

首先指导学生感受哪个词语用的好？然后，点拨学生感受“提”

的精妙之处在于，一个“提字就告诉了我们吹泡泡的动作要领，要轻

轻提，让泡泡从管上落下来。“和弄”这个词也特别好，告诉我们要

把碎肥皂和水搅拌均匀，才能吹好泡泡。学生体会之后，鼓励学生边

读边做出动作，再读吹泡泡的过程。在这里指名学生现场演示吹泡泡，

其他的学生观察泡泡的样子。之后鼓励学生说一说：你看到了什么样

的泡泡？预设