青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.6闻一闻 尝一尝活动探究（教案）.docxVIP

青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.6闻一闻尝一尝活动探究（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册第2章第6节“闻一闻尝一尝”活动探究。本节课主要让学生通过实际操作，体验闻一闻和尝一尝的不同感觉，从而加深对嗅觉和味觉的认识。具体内容包括：

1.通过闻一闻和尝一尝的活动，让学生感知到不同的气味和味道；

2.引导学生通过观察、描述和对比，发现气味和味道之间的关系；

3.培养学生运用感官观察和探索周围事物的兴趣和能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对科学的探究精神和实践能力，发展学生的观察力、思考力和表达能力，增强学生对周围事物的敏感性和好奇心，培养学生运用感官观察和探索周围事物的兴趣和能力。通过闻一闻、尝一尝的实际操作，让学生在实践中感知、体验和探究，从而提高学生的科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：通过闻一闻、尝一尝的活动，让学生感知到不同的气味和味道，并能够观察、描述和对比气味和味道之间的关系。

难点：培养学生运用感官观察和探索周围事物的兴趣和能力，以及发展学生的观察力、思考力和表达能力。

解决办法：

1.针对重点，采用实际的闻一闻、尝一尝活动，让学生亲身体验不同的气味和味道，通过观察、描述和对比，引导学生发现气味和味道之间的关系。

2.针对难点，通过设计有趣的实验和互动活动，激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动运用感官观察和探索周围事物。同时，提供适当的指导和支持，帮助学生表达自己的观察和思考，培养他们的观察力、思考力和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验活动，让学生亲身体验闻一闻、尝一尝的活动，感知不同的气味和味道，引导学生发现气味和味道之间的关系。

2.互动讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流观察到的现象，分享自己的感受和想法，培养学生的思考力和表达能力。

3.引导发现法：教师提出问题，引导学生主动探究和发现气味和味道之间的关系，激发学生的探究欲望。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示气味和味道的图片和视频，帮助学生直观地理解和学习相关概念。

2.教学软件：运用教学软件进行互动实验和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备不同气味和味道的物品，让学生亲身体验和观察，增强学生的感官认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“闻一闻尝一尝”的活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“闻一闻尝一尝”的活动内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“闻一闻尝一尝”的活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“闻一闻尝一尝”的活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“闻一闻尝一尝”的活动探究方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握活动探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验活动探究的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解活动探究方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握活动探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解活动探究方法，掌握活动探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“闻一闻尝一尝”的活动，布置适量的课后