统编版初中九年级上册语文 .第四单元 15 《故乡》课后习题及参考答案.pdfVIP

《故乡》课后习题参考答案

一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，

并用一张示意图表示出来。

参考答案：

二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感

到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”

是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。

参考答案：“可悲的厚障壁”：人与人之间无法交流、理解，思想

与感情互不相通的隔阂。这种情况不仅出现在“我”和闰土之间，也

存在于“我”与故乡的其他人物（如杨二嫂），或故乡的人物彼此之间

（如杨二嫂断定闰土是窃贼），实际上是故乡所象征的旧中国的一种普

遍现象，也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。“我”和闰

土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希

望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到。

原因：这种隔膜是由某种超越于个人的因素造成的，是当时整个

社会现实导致的结果。旧中国的现实，使得人与人之间存在社会身份

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的巨大差异，人们各自困在与自己社会身份相适应的狭小生活中，无

论是思想还是情感都无法突破束缚，从而造成了一层层阻遏人们心意

相通、哀乐与共的“厚障壁”。

三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写

对表

达主题所起的作用。

参考答案：

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，

呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒

村，没有一些活气。

特点衰败、萧条、没有生机。

为全篇奠定黯淡的基调。这一句既是写故乡的风景、环

作用境，也是写故乡的人、生活，是对“故乡”所代表的旧

中国的总体批判——令人压抑，缺乏生机、活力与希望。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着

一望无际的碧绿的西瓜。

特点静谧明净、充满生机。

衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出故乡曾给“我”

作用

留下美好印象。

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我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空

中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这

正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

特点神异美丽、静谧明净。

作用表达了“我”对未来美好生活的想象、憧憬。

四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。

1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”

2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到

怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使

我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清

楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地

上本没有路，走的人多了，也便成了路。

参考答案：

1.这里对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、

继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程。这里的描

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写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情

感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是

如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？

2.这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”

心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭

了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间充满隔膜，所以才会有“只

觉得我四面有看不见的高墙，将我