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甘肃省中小学教师作业设计大赛

作品申报表（二）

二、作品内容

适用单元部编版语文七年级上册第四单元

单元内容及教材分析（350字左右）

本单元以“人生感悟”为主题，是一组体现人生意义和价值的文章。毛泽东

《纪念白求恩》对白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩同志的

国际主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。让·乔诺《植树的牧羊人》记

述了牧羊人在三十多年里，凭借个人默默无闻、不求回报、坚持不懈的劳作，把

荒漠变为绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地的故事。《走一步，再走一步》写了“我”

童年时克服恐惧、收获自信的一段回忆，揭示了深刻的人生哲理。《诫子书》是

诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，对我们也有

着深刻的启迪。四篇课文在学习内容上从美好品行、修身经验及人生经验给予我

们人生教益。在学习方法上，本单元继续学习默读，要求学生在课本上勾画关键

语句，并在喜欢和有疑惑的地方做标注，在整体把握文意的基础上，学会通过关

键句理清作者思路，体会文章主旨。

单元目标：（包括单元学习目标、单元作业目标等。300字左右）

1.掌握重点字音字形和重点词语的意思，了解重要的作家作品，体现学科特

点，提升学生核心素养。

2.读中感悟，以读促悟，抓住关键词句体会文章所包含的深刻情感，在对比

学习中理解人物的精神。

3.学习本组课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写

事物，能用细节描写等方式，刻画人物的性格和精神。

设计意图及设计思路：（500字左右）

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语文课程本身具有丰富的人文内涵，对学生的精神世界有广泛而深刻的影

响，语文作业不仅要重视基础知识的复习，更要兼顾学生学习方法和能力的培养，

围绕新课标提出的语文核心素养以及基于大单元教学设想，遵循课程目标，体现

教材特点，把握教学实际，此次语文作业设计思路如下：

1.重视日积月累，体现学科特点，要求让学生多写多记多背，把字词的积累

和理解放在阅读文章的过程中，掌握基本的语文学习方法，尊重学生在真实的语

言情境和积极的语言实践中的独特体验，用多种形式的题型设计来巩固基础知

识，发展阅读力、思考力和表达力，养成良好的学习习惯。

2.重视学生思想情感的熏陶和感染作用，根据学段要求，分层设计作业，科

学合理安排语言文字积累、阅读与鉴赏、表达与交流等内容，坚持作业的实用性

和可选择性，让每一项任务都立足学生的发展，个性化梯度推进，不仅要让学生

感受到语言的魅力，还要感悟到作品的的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感

体验和精神世界，让作业的真正意义发挥出来，积极落实双减，提质增效。

3.重视培养学生的语文实践能力，依据作者的写作特色能从文中总结出刻画

人物的写作手法和特色，能够体会到人物形象的品质和精神，乐于探究，勤于思

考，提升表达与交流的能力，养成积极思考，勤于动笔的习惯，提升语言学习和

运用的能力，发展思维，增强表达效果，拓展语文学习空间，提升语文学习能力，

坚定文化自信。

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作业一作业类型课后作业

作业内容设计说明及参考答案：

一、基础巩固类作业设计说明：本部分作业

1.下列画横线字注音有误的一项是()