人音版音乐三年级上册 丰收 (片段) 教学设计.docx

人音版音乐三年级上册丰收(片段)教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版音乐三年级上册中的《丰收》片段。该片段是本册教材中的重要组成部分，旨在让学生感受丰收的喜悦，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了简单的音乐知识和节奏，能够跟随老师的指挥进行合唱。通过学习《丰收》片段，学生将进一步提高音乐素养，增强对音乐的感知和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐听觉、表现、创造和审美能力。通过学习《丰收》片段，学生将能够感受音乐带来的喜悦，提高音乐的欣赏水平。同时，通过合唱和节奏练习，培养学生的音乐表现力和创造力，使他们能够更好地理解和表现音乐作品。此外，通过音乐学习，学生将能够培养良好的审美观念，提高对音乐的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了简单的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等。他们还应该具备一定的节奏感和合唱经验，能够跟随老师的指挥进行合唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对音乐充满兴趣，尤其是生动有趣的音乐活动。他们喜欢通过实践和互动来学习，因此通过合唱、节奏练习和音乐游戏等方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解力和创造力，能够通过听觉和动觉的结合来感知和表达音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《丰收》片段时，学生可能会遇到节奏复杂和音准把握困难的问题。有些学生可能在合唱时声音不够稳定，或者难以跟上音乐的节奏。此外，对于音乐的表现力和创造力方面，学生可能需要更多的指导和练习来提高。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在学习中取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级上册》教材，以便跟随老师的指导进行学习和练习。

2.辅助材料：收集与《丰收》片段相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示丰收的场景和音乐的特点，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和表演区，以便学生进行小组合作和音乐表演。同时，确保教室环境整洁、安全，提供舒适的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《丰收》片段的预习资料，包括音乐片段的音频、相关的丰收图片和视频，以及简单的预习问题。

-设计预习问题：提出问题如“丰收的音乐给你什么样的感觉？你能从音乐中听出丰收的场景吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听音乐片段，观察图片和视频，理解丰收的场景。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的感受和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-音频、图片和视频资源：辅助学生更好地理解音乐和丰收的场景。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丰收》片段的音乐特点和丰收的场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示丰收的图片和视频，引出《丰收》片段，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《丰收》片段的旋律、节奏和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论音乐中的丰收场景和情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解《丰收》片段的音乐特点。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中理解和表达音乐情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丰收》片段的音乐特点和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《丰收》片