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东方式插花——三主枝造型教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

东方式插花——三主枝造型教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是我国传统的东方式插花艺术，特别是三主枝造型的插花技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过插花的基本知识和技巧，对于插花艺术有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，深入探讨东方式插花的特点和三主枝造型的插花技巧，通过实践操作让学生掌握东方式插花的制作方法。教学内容与课本《美术》第五册第五课“东方式插花——三主枝造型”相关，该部分内容主要介绍了东方式插花的起源、特点以及三主枝造型的插花技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要在于培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。通过学习东方式插花艺术，特别是三主枝造型的插花技巧，学生能够提升对我国传统艺术的理解和鉴赏能力，同时通过实践操作，培养创新实践能力，将理论知识运用到实际操作中。此外，通过对东方式插花的深入学习，学生能够更好地理解我国传统文化，提升文化理解能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握东方式插花的基本特点和三主枝造型的插花技巧。

难点：学生能够将理论知识运用到实际操作中，创作出具有个性和美感的东方式插花作品。

解决办法：

1.针对重点，通过展示实例和讲解，让学生了解东方式插花的基本特点和三主枝造型的插花技巧。

2.针对难点，采用实践教学法，让学生亲自动手操作，教师巡回指导，及时纠正错误并提供建议。

3.分组合作，让学生相互学习、交流，共同完成插花作品，提高学生的创新实践能力。

4.鼓励学生发挥个性，提供丰富的材料选择，让学生在实践过程中充分表达自己的审美观点。

5.组织作品展示和评价，让学生相互欣赏、借鉴，提升学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术》第五册教材，以便跟随教学内容进行学习和实践。

2.辅助材料：收集东方式插花的图片、视频和相关的文化背景资料，以直观展示插花艺术的美感和技巧。

3.实验器材：准备插花所需的花材、花器、剪刀等工具，确保其完整性和安全性，方便学生进行实践操作。

4.教室布置：将教室布置成实践操作区和文化展示区，让学生在舒适的环境中学习和创作，同时方便学生相互观摩和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供东方式插花的图片、视频和相关的文化背景资料，要求学生了解其特点和基本技巧。

-设计预习问题：提出问题如“东方式插花与西方插花的区别是什么？”、“三主枝造型的插花技巧有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看插花视频，阅读相关资料，理解插花艺术的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一件精美的东方式插花作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东方式插花的基本特点和三主枝造型的插花技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组让学生尝试制作三主枝造型的插花，教师巡回指导，及时解答疑问。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手实践制作插花，体验插花技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东方式插花的基本特点和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握插花技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东方式插花的基本特点和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生根据所学内容，创作一幅东方式插花作品，并撰写创作心得。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关东方式插花的书籍，观看相关视频，进一步了解其文化背景。

-反馈作业情况：及时批改学生