Unit 2 Making a Difference Words and expressions 第一部分教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceWordsandexpressions第一部分教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容

本节课选自《高中英语外研版（2019）》必修第三册Unit2MakingaDifference，主要聚焦于Wordsandexpressions部分。教学内容包括：1.生词和短语学习，如initiative、donate、volunteer等；2.核心句型掌握，如Thereisnobettertimethannowtomakeadifference.；3.课文中的实用表达，如描述公益活动、提倡环保等场景的用语。通过本节课的学习，旨在帮助学生扩充词汇量，掌握课文中关键表达，为后续讨论如何为社会做出贡献打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的英语语言能力，通过学习新词汇和表达方式，使学生能够在实际语境中准确、恰当地运用所学知识进行交流；2.培养学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的公益活动，提高跨文化交际能力；3.增强学生的思维品质，通过讨论和思考如何为社会做出贡献，激发学生的创新意识和批判性思维；4.强化学生的学习能力，培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。此外，通过前两个单元的学习，学生对社会问题和公益活动有了初步了解，为学习本单元打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生具有较强的求知欲和自主学习能力，对现实社会问题较为关注。他们对英语学习有较高兴趣，尤其在口语表达和小组讨论方面表现出积极态度。学生的学习风格多样，部分学生擅长通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握和运用方面遇到困难，尤其是对于那些词义相近的词汇。此外，学生在实际场景中运用所学表达方式时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。在讨论社会问题时，部分学生可能因为缺乏实际经验而感到挑战。针对这些情况，教师应提供适当指导和支持，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好《高中英语外研版（2019）》必修第三册教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如展示不同公益活动的图片、播放关于社会贡献的视频等，以丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。同时，在教室前方设置展示区，用于展示学生的成果和分享经验。

4.其他：准备白板、马克笔等教学工具，便于记录和展示课堂重点知识；如有需要，还可准备单词卡片、计时器等辅助教学物品。确保各项资源齐全，满足课堂教学需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和词汇列表，要求学生预习Unit2MakingaDifference的Wordsandexpressions部分。

设计预习问题：围绕如何通过个人行动影响社会，设计问题，如你能想到哪些方式为社会做出贡献？，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，尝试记忆新词和短语。

思考预习问题：学生记录自己的想法和疑问，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇和文化背景。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对社会责任的初步思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于社会公益活动的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和短语，如initiative、donate、volunteer等，并结合实际例句展示用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新词汇讨论如何参与社会公益活动。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，并提供反馈。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将这些词汇应用到实际情境中。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，尝试使用新词汇表达自己的观点。

提问与讨论：对不理解的词汇或用法提出问题，与同学和老师进行讨论。