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2024-2025学年霸凌受害者心理救助的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《心理健康教育》教材八年级下册中“关爱他人，拒绝霸凌”单元为蓝本，针对2024-2025学年学生实际情况，深入探讨霸凌受害者心理救助的重要性。课程内容紧密联系教材，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解霸凌对受害者心理的影响，学会运用教材中提到的心理救助方法，提升学生关爱他人、同理心及抗霸凌的意识和能力。

核心素养目标分析

本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，重点关注学生情感态度与价值观的培养。结合教材“关爱他人，拒绝霸凌”单元，旨在提升学生的人际交往能力、同理心及社会适应能力。通过本课程学习，使学生能够：1.认识并理解霸凌对受害者心理的影响，培养关爱他人、尊重生命的情感态度；2.掌握有效的心理救助方法，提高解决问题的实践能力；3.增强团队协作意识，提升社会参与责任感，为构建和谐校园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解霸凌行为对受害者心理的负面影响，强调尊重与关爱他人的重要性。

-掌握有效的心理救助方法，如倾听、同理、安慰等，以帮助受害者缓解心理压力。

-培养学生面对霸凌事件时的正确应对态度，积极参与到反霸凌行动中。

举例：通过案例分析，让学生明白受害者心理创伤的严重性，强调倾听和同理心在心理救助中的关键作用。

2.教学难点

-帮助学生深入理解受害者心理，培养同理心，而非仅仅停留在表面上的关心。

-指导学生如何在实际生活中运用心理救助方法，克服自身情绪困扰，有效地给予帮助。

-引导学生认识到反霸凌不仅是个人行为，还需团队合作，共同营造和谐校园氛围。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中体验受害者心理，理解心理救助的复杂性，并探讨团队合作在解决霸凌问题中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解霸凌受害者心理，并探讨心理救助的有效途径。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验受害者心理，增强同理心，培养实际操作能力。

3.利用小组合作项目导向学习，鼓励学生主动参与，共同探讨解决霸凌问题的方法，提升团队协作能力。

4.使用多媒体教学资源，如视频、PPT等，辅助讲解教材内容，直观展示霸凌现象及心理救助技巧，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于霸凌受害者心理的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“霸凌的影响及其心理救助”，设计问题，如“霸凌会给受害者带来哪些心理创伤？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解霸凌受害者心理。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放霸凌案例视频，引起学生对受害者心理的关注。

讲解知识点：详细讲解霸凌对受害者心理的影响，介绍心理救助方法和技巧。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟心理救助过程。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考霸凌问题的复杂性。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践心理救助技巧。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解霸凌受害者心理，掌握心理救助技能。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写心理救助计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，深化对课程内容的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固学生对霸凌受害者心理