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2024-2025学年通过故事开展安全心理教育的教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年安全教育教材，章节为《个人安全与防护》。主要内容包括：1.安全意识与自我保护；2.交通安全；3.防火、防盗、防水、防骗；4.紧急情况下的求助与自救。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的安全知识，如遵守交通规则、防火防盗等。本节课将在此基础上，通过故事教学，进一步引导学生提高安全意识，学会在紧急情况下进行有效的求助与自救，培养学生的安全心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生以下几个方面的能力：1.增强安全意识，提高自我保护意识；2.学会在紧急情况下进行有效的求助与自救；3.培养良好的判断力和决策力，能够在复杂情境中做出正确的选择；4.培养学生的团队协作能力，学会在团队中共同应对安全问题。这些目标将有助于学生形成积极的安全态度，增强安全行为习惯，提高安全素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对基本的安全知识有了初步的掌握，例如交通安全、防火防盗等。此外，学生也具备一定的判断力和决策力，能够在日常生活中遇到的一些简单安全问题时做出正确的选择。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的话题通常比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，通过引入生动的故事情节，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的理解力和记忆力，能够快速掌握课程内容。在学习风格方面，学生们喜欢通过互动和小组讨论的方式来学习，因此在课堂中，教师可采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能会对一些复杂情境下的安全问题难以判断和处理，例如遇到陌生人求助、火灾逃生等。此外，学生在紧急情况下的心理素质和应变能力也亟待提高。针对这些困难和挑战，教师应在教学中加强对这些方面的训练，通过模拟情境、案例分析等方式，帮助学生提高应对安全问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年安全教育教材》和个人安全防护手册，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与教学内容相关的安全宣传图片、事故案例图表和紧急救援视频，用于课堂展示和讨论，增强学生的安全意识。

3.实验器材：准备模拟灭火器、安全标志牌、急救包等实验器材，用于安全演练和实验操作，使学生能够亲身体验并掌握安全技能。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和实验操作区，设置明显的安全逃生路线图和应急设备标识，为学生提供一个安全、舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于交通安全、防火防盗等安全知识的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“在紧急情况下，如何正确使用灭火器？”、“遇到陌生人求助，我们应该怎么做？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学安全知识，理解相关概念和技能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的安全事故案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确使用灭火器、遇到陌生人求助的处理方法等安全知识。

-组织课堂活动：分组讨论如何防范火灾、模拟灭火器使用等实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、模拟灭火器使用等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安