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4.1营造地表形态的力量教案(3)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地理课——营造地表形态的力量

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地表形态的变化，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考地表形态的形成和变化，提高学生的综合分析能力。

3.区域认知：使学生了解不同地区的地表形态特点，提高学生对地理区域差异的认识。

4.人地关系：培养学生理解人类活动与地表形态之间的关系，树立可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：学生能够理解地表形态的变化过程，掌握影响地表形态变化的主要力量。

解决办法：通过多媒体演示、实地考察等方式，直观地展示地表形态的变化过程，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.难点：学生对于地表形态变化的力量之间的相互关系和作用机理难以理解。

突破策略：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考不同力量之间的相互作用，从而帮助学生更好地理解和掌握难点知识。

3.重点：学生能够运用地理知识分析和解决实际问题。

解决办法：设计相关的实践活动，如地形图绘制、地表形态变化模拟等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的地理实践能力。

4.难点：学生对于人类活动与地表形态变化之间的关系难以理解。

突破策略：通过具体案例分析，让学生了解人类活动对地表形态的影响，从而帮助学生理解和掌握难点知识。

教学方法与策略

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1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论等教学方法。

2.设计具体的教学活动：通过多媒体演示地表形态变化的过程，引导学生进行小组讨论，分析不同力量对地表形态的影响。同时，组织学生进行实地考察，观察地表形态的变化，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示地表形态变化的过程，结合实际地形图和实地照片，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，利用地理信息系统软件，让学生进行地形分析，提高学生的综合思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于地表形态变化的多媒体资料和阅读材料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“地表形态变化的主要力量是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解地表形态变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对地表形态变化有初步理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的自然灾害案例，如地震、泥石流，引起学生对地表形态变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地壳运动、气候、水文等对地表形态的影响。

-组织课堂活动：学生分组讨论不同的地表形态变化案例，分析各自的影响因素。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息，对地表面形态变化的概念和原因进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，共同讨论案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员或老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的沟通和协作。

作用与目的：

-确保学生对地表形态变化有深入的理解。

-通过实践活动，提升学生的分析和讨论能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，要求学生绘制地形图或分析特定地区的地表形态变化。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的地理期刊文章或观看纪录片，以了解更多关于地表形态变化的知识。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并在日志中记录收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生