2024—2025学年统编版语文七年级上册第16课《诫子书》教学设计.docx

2024—2025学年统编版语文七年级上册第16课《诫子书》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第16课《诫子书》。本课主要内容是诸葛亮的《诫子书》和朱熹的《读书有三到》。《诫子书》是诸葛亮给儿子的一封家书，主要内容是劝勉儿子修身养性，治学做人的道理。文章语言清新、简练，富含哲理，对学生有很好的启迪作用。而《读书有三到》则是朱熹提出的读书方法，强调读书要专心致志，不能三心二意。

本节课的教学目标是使学生理解课文内容，掌握《诫子书》的核心观点和《读书有三到》的读书方法。通过分析课文，使学生领会到修身养性、勤学励志的重要性，培养良好的学习习惯和品质。同时，提高学生的文言文阅读能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《诫子书》和《读书有三到》，使学生在语言建构与运用方面，能够理解并运用文中的关键词句和修辞手法，提升文言文阅读能力；在思维发展与提升方面，通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创造性思维；在审美鉴赏与创造方面，引导学生欣赏课文的语言美和哲理美，提升学生的审美情趣；在文化传承与理解方面，使学生了解中国古代的家教文化和读书理念，增强对中华优秀传统文化的认同感。通过本节课的学习，全面发展学生的语文核心素养。

三、学情分析

针对七年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触了一定的文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。但针对《诫子书》和《读书有三到》这两篇文章，部分学生可能对文中的古代文化背景和表达方式存在理解困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步巩固文言文阅读技巧，提升对文本的理解能力。

2.素质与行为习惯：七年级学生正处于青春期，独立思考能力和自我意识逐渐增强。他们对于修身养性、勤学励志等方面的话题具有较强的兴趣和认同感。然而，部分学生可能存在学习习惯和方法不当的问题，如拖延、分心等，这将对课程学习的深度和效果产生影响。

3.影响因素：由于学生的个性、兴趣和学习背景存在差异，他们对《诫子书》和《读书有三到》的理解和接受程度会有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

结合以上学情分析，本节课的教学应注重培养学生的文言文阅读能力，引导学生深入理解课文内容，并将所学理念应用到实际学习和生活中，培养良好的学习习惯和品质。同时，通过启发式教学，激发学生的思考和创造力，培养他们的独立思考和自我反省能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于传授课文内容和解析文本，讨论法用于引导学生交流观点和分享心得，案例研究法则用于分析实际案例，将理论知识与实际相结合。

2.教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演诸葛亮和儿子的角色，朗读《诫子书》，深入理解文本内容和情感；（2）小组讨论：学生分组讨论《读书有三到》的读书方法，分享自己的学习经验和心得；（3）案例分析：教师展示一些实际案例，让学生运用课文中所学的知识和观点进行分析，培养学生的独立思考能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体教学，包括PPT、视频等辅助教学。PPT用于展示课文内容、关键词句和教学活动，视频则用于播放与课文相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解和把握课文。同时，利用多媒体教学可以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诫子书》和《读书有三到》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能