5.1.3 软体动物与节肢动物教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.3软体动物与节肢动物教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：5.1.3软体动物与节肢动物

2.教学年级和班级：八年级（上册）生物班

3.授课时间：第11周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

5.教学内容：本节课将依据人教版生物八年级上册教材，围绕软体动物和节肢动物的特征、分类及生活习性展开。通过课堂讲解、实物观察、小组讨论等教学活动，帮助学生掌握两种动物类群的基本知识，并联系生活实际，提高学生对生物多样性的认识。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习软体动物与节肢动物的特点，使学生形成对生物多样性的认识和尊重，激发他们对自然界的探索兴趣。学生将能够运用比较和分类的科学方法，分析两类动物的结构与功能相适应的生物学原理，发展科学思维能力。同时，通过观察和讨论，提升学生的观察技能和团队合作能力，培养他们提出问题、解决问题的科学探究素养。

重点难点及解决办法

重点：软体动物与节肢动物的主要特征及其分类。

难点：理解两类动物结构与功能相适应的生物学原理。

解决办法：采用实物模型、图片和视频等多种教学资源，直观展示软体动物和节肢动物的结构特点，帮助学生形象记忆。通过对比分析，引导学生发现两类动物在结构上的异同，加深理解。针对难点，设计小组讨论活动，让学生在互动交流中探讨结构与功能相适应的生物学原理，教师适时给予指导和释疑。此外，布置课后观察任务，鼓励学生在生活中寻找相关实例，巩固课堂所学，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：实物模型、挂图、显微镜、多媒体投影仪。

2.软件资源：教材、教学PPT、教学视频、分类卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、教学动画、在线测试题。

5.教学手段：讲授、观察、小组讨论、互动问答、课后实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对软体动物与节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过软体动物和节肢动物吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些软体动物和节肢动物的图片，让学生初步感受它们的多样性。

简短介绍软体动物和节肢动物的基本概念和与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.软体动物与节肢动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解软体动物与节肢动物的基本概念、组成部分和生物学原理。

过程：

讲解软体动物和节肢动物的定义，包括其主要特征和分类。

结合实例，让学生更好地理解两类动物在生态系统中的作用。

3.软体动物与节肢动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解软体动物与节肢动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的软体动物与节肢动物案例进行分析，如鲍鱼、虾、蟹等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两类动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论软体动物与节肢动物的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与软体动物与节肢动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软体动物与节肢动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调软体动物与节肢动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括软体动物与节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两类动物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于软体动物与节肢动物的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物多样性百科全书》中关于软体动物和节肢动物的章节。

-视频资料：寻找与软体动物和节肢动物相关的科普视频，如《自然传奇》等节目中的相关片段。

-实地考察：组织学生参观水族馆或动物园，观察软体动物和节肢动物的活体，了解它们的生活习性。

-网络资源：利用学校图书馆或在线数据库，查找相关的学术文章和研究报告，深化对两类动物的理