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2024-2025学年小学生探究与发现学习教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生探究与发现学习教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学科学探究与发现

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够提出问题、作出假设、制定计划并进行实验，收集证据，分析结果，得出结论。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分类、归纳等方法进行科学思维，发展逻辑思维能力。

3.科学态度与价值观：学生能够积极参与科学探究活动，表现出对科学的兴趣和好奇心，认识科学对社会的重要性。

4.科学交流与合作：学生能够与同伴合作进行科学探究，表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究方法的运用：学生能够理解并运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。

2.实验操作技能：学生能够正确进行实验操作，安全使用实验仪器和材料。

难点：

1.科学探究方法的灵活运用：学生对于不同的问题和情境，能够选择合适的探究方法。

2.实验操作的准确性和安全性：学生能够准确无误地进行实验操作，避免实验中的安全事故。

解决办法：

1.针对重点，通过教师示范、学生实践、分组讨论等方式，让学生充分理解和掌握科学探究方法。

2.对于难点，可以通过教师指导、学生互相检查、安全提示等方式，提高学生的实验操作技能和安全意识。

教学资源准备

1.教材：《科学探究与发现》教材

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、实验视频等资源，以支持学生对科学概念的理解。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，如显微镜、植物样本、实验药品等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置实验操作区和小组讨论区，以促进学生合作学习和实验探究。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《科学探究与发现》中的一个新的章节。在这个章节中，我们将探索一些非常有趣的现象，并学习如何通过科学方法来解释这些现象。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的科学探究方法，如观察、实验、调查等。

2.探究活动一：观察和描述（15分钟）

请大家观察桌上的植物样本，并用自己的语言描述它们的特征。在观察过程中，请大家注意细节，并尽可能地使用科学的词汇来描述。

3.探究活动二：实验操作（20分钟）

4.小组讨论和分享（10分钟）

实验完成后，请大家分组进行讨论，分享你们的观察结果和实验结论。在讨论过程中，请大家积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。

5.总结和反思（5分钟）

6.作业布置

请大家完成《科学探究与发现》教材上的相关练习题，并准备下一节课的探究活动。

学生学习效果

1.科学探究能力：学生们能够提出问题、作出假设、制定计划并进行实验，收集证据，分析结果，得出结论。他们通过观察植物样本和进行实验操作，提高了观察和实验能力，学会了如何使用科学的探究方法来解决问题。

2.科学思维：学生们能够运用观察、比较、分类、归纳等方法进行科学思维，发展逻辑思维能力。他们在观察植物特征和分析实验结果的过程中，培养了分析问题和推理的能力。

3.科学态度与价值观：学生们表现出对科学的兴趣和好奇心，认识科学对社会的重要性。他们通过参与实验和讨论，体验到了科学的乐趣，并对科学的探究过程产生了浓厚的兴趣。

4.科学交流与合作：学生们能够与同伴合作进行科学探究，表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。在小组讨论和分享的过程中，他们锻炼了沟通和合作的能力，学会了与他人合作并尊重不同的观点。

课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐阅读《科学探究与发现》教材中的相关章节，以及一些关于植物特征和科学探究方法的科普文章。此外，还可以观看一些科学实验操作的视频教程。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读推荐的材料，了解更多关于植物特征和科学探究方法的知识。如果学生在阅读或观看过程中遇到任何疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。同时，学生还可以尝试自己进行一些简单的科学实验，进一步巩固所学的知识和技能。

内容逻辑关系

2.植物特征的描述：本文重点讲解了植物的特征，包括根、茎、叶等。学生通过观察和描述植物样本，能够理解和运用这些特征。关键词包括：根、茎、叶、植物特征。

3.实验操作的步骤和注意事项：本文详细介绍了实验操作的步骤和注意事项，包括实验准备、实验操作、数据记录等。学生通过实际操作和观察，能够掌握实验操作的技巧和安全意识。关键词包括：实验步骤、注意事项、实