第20章 第49课时 数据的波动(1)——方差2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）.docx

第20章第49课时数据的波动(1)——方差2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20章第49课时数据的波动(1)——方差2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是数据的波动(1)——方差,涉及到方差的概念、计算公式及性质。具体包括:

1.方差的定义和计算公式,即每个数据与整体平均数之差的平方和的平均数;

2.方差的性质,包括非负性、单位一致性、反映波动大小等;

3.方差的计算实例,包括给出数据计算方差,以及根据方差判断数据的波动大小等。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在七年级下册学习了平均数、标准差等描述数据波动的统计量,对数据的波动有了初步的认识。在本节课中,学生需要进一步学习方差这一描述数据波动的统计量,加深对数据波动的理解。同时,学生需要掌握方差的计算方法和性质,能够运用方差解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数据分析：通过学习方差的概念和计算方法，提高学生对数据波动的理解和分析能力，能够运用方差描述和判断数据的波动情况。

2.逻辑推理：通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力，使其能够灵活运用方差的性质和计算方法，解决实际问题。

3.数学表达：通过学习方差的定义和性质，提高学生的数学表达能力，能够清晰地描述方差的概念和计算过程。

4.数学建模：通过实际问题情境的引入和分析，培养学生运用数学知识构建模型的能力，能够将方差应用到实际问题中，解决生活中的问题。

学情分析

八年级的学生在数学学科方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了描述数据波动的统计量如平均数、标准差等，对数据的波动有了初步的认识。然而，对于方差这一概念和计算方法，他们可能还较为陌生，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的数学运算能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。有些学生可能对于数学公式的记忆和运用较为熟练，而有些学生可能在这方面存在困难。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的学习需求，采取适当的教学方法进行引导和帮助。

在素质方面，学生的数学素养参差不齐。有些学生可能对数学学习有较高的兴趣和积极性，能够主动参与课堂讨论和问题思考；而有些学生可能对数学学科较为排斥，缺乏学习的积极性和主动性。针对这一情况，教师需要通过创设有趣的实际问题情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度也存在差异。有些学生可能养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和复习任务；而有些学生可能在学习上较为拖延，对作业和学习的完成度不高。针对这一情况，教师需要加强对学生的学习指导和管理，提醒和督促他们按时完成学习任务，养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

为了更好地达成本节课的教学目标，将采用以下教学方法和手段：

1.讲授法：通过讲解方差的概念、计算公式及性质，使学生能够理解和掌握方差的基本知识。

2.案例分析法：通过具体的实例和练习，让学生深入理解方差的实际意义，并能够运用方差描述和判断数据的波动大小。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对方差计算方法的理解和应用，促进学生之间的交流与合作。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，运用方差解决一些实际问题，提高学生的实际应用能力。

5.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，展示方差的计算过程和应用实例，增强课堂教学的生动性和直观性。

6.教学软件应用：运用教学软件，进行方差的模拟计算和演示，帮助学生更好地理解和掌握方差的计算方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据的波动(1)——方差”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方差的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数据的波动(1)——方差”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能