6.推动社会发展的印刷术 教学设计-六年级上册教科版科学.docx

6.推动社会发展的印刷术教学设计-六年级上册教科版科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级上册教科版科学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解印刷术的历史意义及其对社会发展的推动作用，培养学生的historicalthinking能力。

2.学会通过观察、分析印刷术的相关文物和图片，培养学生的Observationalskills和批判性思维。

3.能够运用所学知识，解释生活中的一些印刷相关的现象，提高学生的practicalapplication能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-印刷术的起源和发展历程：教师需要详细讲解印刷术的起源，以及中国古代活字印刷和雕版印刷的区别，让学生理解印刷术的历史演变。

-印刷术对社会发展的影响：教师需要强调印刷术如何推动书籍的普及，促进文化交流，以及如何降低知识传播的成本。

2.教学难点：

-印刷术的工作原理：学生可能难以理解印刷术的具体工作原理，特别是雕版印刷和活字印刷的差别。

-印刷术的历史意义：理解印刷术如何改变人类的历史，推动社会进步，对于学生来说可能较为抽象。

举例说明：

-雕版印刷和活字印刷的差别：教师可以通过展示雕版印刷和活字印刷的实物或图片，让学生直观地理解两者的区别。

-印刷术的历史意义：教师可以通过讲解印刷术如何使得书籍大量生产，从而降低知识传播的成本，让学生理解印刷术对社会的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级上册教科版科学》教材。

2.辅助材料：准备印刷术发展历程的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解印刷术的历史演变。

3.实验器材：准备印刷术原理的实验器材，如雕版、活字、油墨等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于印刷术起源和发展历程的PPT、视频等资源，要求学生提前阅读相关资料。

-设计预习问题：提出问题如“印刷术的发明对世界有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，了解印刷术的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立查阅资料，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握印刷术的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于印刷术的有趣故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解印刷术的发明过程，展示活字印刷和雕版印刷的对比。

-组织课堂活动：学生分组讨论印刷术对社会的影响，并进行角色扮演模拟印刷过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对印刷术的发明过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论并展示印刷术对社会的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握印刷术的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对印刷术的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通与合作。

作用与目的：

-使学生深入理解印刷术的发明过程及其对社会的影响。

-培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关印刷术的应用题目，要求学生在家中完成。

-提供拓展资源：推荐一些关于印刷术历史的书籍和在线资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，运用所学知识解决问题。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，对印刷术的历史进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过总结反思，提高自我认知。

作