3.9 化石告诉我们什么（教学设计）六年级上册科学苏教版.docx

3.9化石告诉我们什么（教学设计）六年级上册科学苏教版

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教材分析

《3.9化石告诉我们什么》是苏教版科学六年级上册的内容，该章节旨在引导学生通过学习化石，了解生物的演化历程及地球历史。教材以直观的化石图像和生动的文字，介绍了化石的形成、分类、研究方法及其在科学探究中的应用。课程设计将紧扣教材，通过对比古今生物的化石，让学生认识到生命的演变过程，理解化石作为生物进化证据的科学价值，培养学生对自然历史的探究兴趣。同时，结合实际观察和动手操作，提高学生观察、分析和解决问题的能力，符合六年级学生的认知发展水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-化石的形成原理与过程，强调地层中化石出现的顺序与生物演化的关系。

-化石的分类及特征，特别是不同类别化石对应的生物种类及其生活环境。

-利用化石研究古生物的方法，以及化石在生物进化研究中的重要性。

2.教学难点

-理解化石形成过程中的地质变化，如何影响化石的保存与发现。

-区分不同类型的化石，并能够关联到相应的生物演化阶段。

-掌握通过化石推测古生物生活方式的能力，以及如何运用这些信息来理解生物进化的过程。

-案例分析，如利用始祖鸟化石探讨鸟类与爬行动物的演化关系，理解其在科学史上的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学课本，提前复习第三章相关内容。

2.辅助材料：准备化石标本图片、生物演化时间轴图表、古生物生活视频，以及化石挖掘过程的演示动画。

3.实验器材：准备放大镜、化石模型、安全锤等，供学生观察和简单实验操作。

4.教室布置：设置化石观察区，布置小组合作讨论区，便于学生互动交流，同时在实验操作台摆放实验器材，确保实验活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示神秘古生物化石图片，提出问题：“你们认为这些化石是哪种生物的？它们生活在什么时代？”激发学生好奇心和探索欲。

-邀请学生分享他们对化石的了解，讨论化石是如何形成的，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-通过PPT讲解化石的形成原理、分类及研究方法，结合课本内容，强调化石在生物进化研究中的重要性。

-分组讨论：让学生分组探讨不同类别化石的特点及其对应的生物种类，教师巡回指导，解答学生疑问。

-案例分析：以始祖鸟化石为例，讲解如何通过化石推测古生物的生活方式及其在生物演化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、选择题，让学生完成教材中的相关练习，巩固化石知识。

-开展“化石猜猜看”活动，让学生观察化石模型，猜测它们属于哪个时代的生物，增强学生对化石的识别能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“化石是如何帮助我们了解生物的演化过程的？”引导学生思考化石在科学探究中的作用。

-学生分享自己的观点，教师点评并总结，强调化石证据在生物进化研究中的关键地位。

5.实践探究（15分钟）

-分组进行化石观察实验，让学生动手操作，使用放大镜观察化石模型，分析其特征。

-教师指导学生记录实验结果，讨论实验中发现的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生思考：“如果发现一种新的化石，我们应该如何研究它？”培养学生的创新思维和探究能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的想法，教师点评并给予鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调化石在生物进化研究中的重要性。

-鼓励学生课后收集有关化石的资料，进一步了解古生物的演化历程，激发学生对自然科学的兴趣。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、发现问题，并在解决问题中提升核心素养。

学生学习效果

1.理解化石的形成过程，掌握化石的分类及特征，知晓化石在生物进化研究中的重要性。

-学生能够描述化石是如何形成的，解释不同类型化石的特点及其所代表的生物种类。

-学生能够认识到化石是研究生物进化的重要证据，了解地层中化石出现的顺序与生物演化的关系。

2.学会使用基本的观察和分类方法，对化石进行初步的识别和分析。

-学生能够运用放大镜等工具观察化石模型，准确识别化石的基本特征。

-学生能够根据化石特征进行分类，并能够推测古生物的生活方式及其生存环境。

3.培养科学探究能力，通过小组合作和实验操作，提高解决问题的能力。

-学生能够在小组讨论中积极发表自己的见解，学会倾听他人意见，形成合作解决问题的习惯。

-学生能够通过实验探究，将理论知识与实践相结合，加深对化石及其科学价值的理解。

4.拓展创新思维，激发对自然科学的兴趣。

-学生能够提出关于