《 50 米快速跑 》教学设计.docxVIP

《50米快速跑》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《50米快速跑》是小学体育课程的一部分，旨在培养学生的基本运动技能和快速反应能力。本节课通过学习50米快速跑的技巧，帮助学生掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法，提高他们的速度和协调性。教材内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实践性和趣味性。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握50米快速跑的技巧，增强身体素质，培养团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过学习50米快速跑的技巧，培养学生基本的运动能力，提高他们的速度和协调性。其次，引导学生养成良好的运动习惯，培养健康行为，如正确的起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。最后，通过团队比赛等形式，培养学生的团队合作精神，提高他们的体育品德。总之，本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，使他们成为全面发展的新时代青少年。

学情分析

考虑到本节课的对象为小学高年级学生，他们在运动能力、健康行为和体育品德方面已有一定的基础。大部分学生对50米快速跑的概念和基本技巧有一定的了解，但动作细节和跑步姿势可能存在不足。此外，学生的体能水平和协调性也有所差异，部分学生可能对耐力和速度的挑战感到困难。

在知识、能力方面，学生需要进一步掌握50米快速跑的技巧，如起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。在素质方面，学生的速度、力量和协调性有待提高。行为习惯方面，部分学生可能缺乏运动自觉性，需要教师引导和激励。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，可通过分组练习、游戏化和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，引导他们形成良好的运动习惯和体育品德。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《50米快速跑》的教材或学习资料，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与50米快速跑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和讲解。

3.实验器材：准备一些跑步相关的器材，如测速仪、计时器等，以便进行实际操作和训练。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验训练。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕50米快速跑的技术要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解50米快速跑的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解50米快速跑的技术要领，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出50米快速跑的重要性和技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解50米快速跑的技术要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实地练习等活动，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实地练习等活动，体验50米快速跑的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解50米快速跑的技术要领。

-实践活动法：设计实地练习活动，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解50米快速跑的技术要领，掌握跑步技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据50米快速跑的技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与50米快速跑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等