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小学教学常规管理办法(3)
小学教学常规管理办法
5、备好课是上好课的前提,坚决禁止不备课进课堂的现象出现,
不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
(二)讲课
1、认真做好课前准备。
上课前必须按照课程标准和教材的要求,充分做好课前准备工
作,每堂课都要备课。做到研课标、备教材(既要注意教材的科
学性、系统性,又要挖掘教材特点)、备学生、备教法,备学法,认
真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。
2、课堂氛围和谐。
课堂上师生平等,教学民主。在教学过程中,师生相互尊重、沟
通、理解,建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系;教师要创设
有利于学生学习的情境,学生广泛、主动参与学习,且学有所获。教
师尊重学生人格,尊重学生意见。对学生回答的问题,要及时做出公
正的评价。要对学生多鼓励,严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体
罚学生。
3、组织教学贯穿全过程。
组织教学要贯穿于课堂教学的全过程,注重课堂教学管理,维持
好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向
全体学生,因材施教。内容密度适当,深度、广度适中,使不同程度
的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣,调
动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要
求每一个学生。
4、遵循学科课程标准。
《课程标准》是课堂教学的重要指导方针,每节课的教学应结合
实际教情学情,依照《课程标准》设置的具体的课堂目标,设计课堂
各环节,且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。
每堂课力求达到下述基本要求:(1)目标明确(①立足具体学情,
贯彻“三维”目标;②教学目标要具体,可操作,目标达成度便于检
测和评价;③教学目标要正确,不含糊其辞,应该是观察到的行为和
行为结果的表现形式。);(2)讲解正确;(3)方法得当;(4)
重点突出;(5)难点突破;(6)讲练结合;(7)效果落实。
5、遵循学科教学常规。
每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教
学规则和遵循学科基本要求进行教学,才能突出重点、突破难点,达
成课堂目标。
6、注重教学方法的探索。
要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位,课堂
上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题,敢于放手让学生自主
学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导,包括思维方法、
分析、归纳、记忆方法等,要注重学生思维方法、解题思路等方面的
训练,让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力
的培养,运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当,切
合学生实际。要有充分的时间,让学生讨论、活动,鼓励学生切磋,
防止“一讲到底”,充分发挥学生的主体作用,学生参与面要广。
7、规范学生学习习惯。
要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作
学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要
重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。
8、要注重教学手段的选用,要加强实验教学。
在运用好常规教学手段的同时,努力掌握运用现代教育技术手段。
要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体,以增强课堂教学
效果,反对过多过滥地使用多媒体手段教学。
要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真
上好实验课,实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率,演
示实验达到100%,学生实验达到95%以上,培养学生实践能力和创
新精神。
9、规范教育教学行为。
教师衣着要整洁大方;教学用语要简练、准确、有条理,要使用
普通话;板书布局合理,书写规范正确,严禁-书写错别字;教师要按
课程表和作息时间上课,不得随意调课;上课不得迟到,不提前下课,
不拖堂,上课时不随意离开教室,不在课堂上进行非教学活动;要合
理安排教学时间,提高课堂教学效率。
10、做好课堂总结。
下课前,对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均可)。
(三)作业布置及批改要求
1、作业布置
(1)作业数量
小学段(学期量):
语文:
①识字量:各年级以教材中“生字表”为依据。
②阅读量
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