7.3串联电路 教学设计 沪教版 九年级上册.docx

7.3串联电路教学设计沪教版九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沪教版九年级上册《物理》——串联电路

2.教学年级和班级：上海市某中学九年级（1）班

3.授课时间：2022年11月3日，第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解串联电路的基本概念，掌握电路图中各元件的作用和电流、电压的分布规律。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，能够通过实验现象分析并得出串联电路的特点。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用所学的知识解决实际问题，如设计和分析简单的串联电路。

4.增强学生的团队协作意识，通过小组讨论和实验操作，培养合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的电学知识，包括电流、电压、电阻的概念。

-学生已经了解并能够绘制简单的电路图。

-学生已经掌握了使用测量工具进行实验操作的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察实验现象通常比较感兴趣。

-学生的动手能力较强，喜欢通过实验来验证理论知识。

-部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更善于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解串联电路中电流和电压的分布规律可能会有一定的难度。

-部分学生可能对电路图中元件的作用和连接方式理解不深，导致无法正确设计串联电路。

-学生在实验操作中可能遇到测量误差的问题，需要学会正确使用测量工具和处理数据。

-部分学生可能对理论知识掌握不牢固，需要加强理论联系实际的能力培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解串联电路的基本概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对串联电路的理解和观点，促进学生之间的交流和思考。

-实验法：安排学生进行实验操作，观察和记录实验现象，培养学生通过实践验证理论的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体课件和教学视频，以图文并茂的形式展示串联电路的原理和实验过程，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：利用教学软件进行模拟电路实验，让学生在虚拟环境中探索和理解串联电路的特点，提高学生的操作能力和实验技能。

-测量工具：指导学生使用电流表、电压表等测量工具进行实验操作，培养学生的测量能力和数据处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供串联电路的基础知识PPT、实验视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“串联电路的特点是什么？”、“如何计算串联电路中的电流和电压？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读相关资料，理解串联电路的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，与老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解串联电路，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个串联电路的实际应用案例，引起学生对串联电路的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解串联电路的电流、电压分布规律，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分析并解释串联电路中的电流和电压变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析串联电路的特点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解串联电路的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握串联电路的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解串联电路的知识点，掌握电路分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与串联电路相关的练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供一些拓