第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理中的“第10课当代中国的法治与精神文明建设”。课程主要内容包括：

1.中国特色社会主义法律体系的形成与发展。

2.我国法治建设的成就与经验。

3.精神文明建设的重要性与实践。

4.法治与精神文明建设在国家治理中的作用。

教学重点为了解我国法治建设的历程和精神文明建设的重要性，教学难点在于理解法治与精神文明建设在国家治理中的相互关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析我国法治建设的历程和精神文明建设的重要性，使学生能够运用史料实证来理解法治与精神文明建设在国家治理中的相互关系，形成历史解释的能力。同时，培养学生树立正确的时空观念，认识法治与精神文明建设在我国历史发展中的重要地位。此外，激发学生的家国情怀，让学生认识到法治与精神文明建设对国家繁荣稳定的重要作用，培养学生的责任感和使命感。

学情分析

本课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对我国历史上的法治和精神文明建设有初步的了解。学生在知识层面上，对于我国法治建设的基本脉络和精神文明建设的主要内容有一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。在能力层面，学生具备基本的阅读和分析历史材料的能力，但解读复杂史料、提出独立见解的能力有待提高。在素质方面，学生家国情怀较为深厚，对国家的发展和进步充满关注，但将法治与精神文明建设联系起来，理解其在国家治理中作用的意识不够强烈。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在依赖性，习惯于被动接受知识。针对这一情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的问题，激发学生的思考，引导他们主动探究，提高他们的历史解释能力和史料实证能力。同时，注重培养学生的时空观念，帮助他们建立起法治与精神文明建设在我国历史发展中的整体认识。此外，教师还需引导学生关注法治与精神文明建设对国家治理的重要性，激发他们的家国情怀，培养学生的责任感和使命感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于梳理我国法治建设和精神文明建设的历程；讨论法用于引导学生探讨法治与精神文明建设在国家治理中的作用；案例研究法则用于分析具体的法治和精神文明建设实践，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，模拟法治建设过程中的决策者和执行者，让学生在实践中体验法治与精神文明建设的重要性。此外，设计小组讨论活动，鼓励学生针对具体案例进行分析，提出自己的观点，促进学生之间的互动。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体课件、视频资料和网络资源等多种教学媒体。多媒体课件用于展示法治和精神文明建设的重要事件和成果；视频资料则用于直观地呈现法治建设的实际情况；网络资源则用于拓展学生的视野，使他们能够更好地了解法治与精神文明建设的最新动态。通过丰富多样的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当代中国的法治与精神文明建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当代中国的法治与精神文明