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我制作的机器人说课教学设计六年级电子工业版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自六年级电子工业版教材，主题是“我制作的机器人”。本节课的内容主要包括了解机器人的基础知识、探究机器人的制作过程以及实际操作体验。通过本节课的学习，学生将能够了解机器人的基本概念、掌握机器人制作的基本技能，并能够亲自动手制作一个简单的机器人。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。同时，本节课的设计也与我国教育部门提出的培养学生的综合素养和实践能力的目标相契合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的信息意识，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力；增强学生的创新精神和实践能力，通过动手制作机器人，培养他们的动手能力和创新能力；培养学生团队协作和交流分享的能力，在合作制作机器人的过程中，培养他们的团队协作精神和交流分享的能力；培养学生对科学的热爱和探究精神，通过对机器人制作过程的探究，培养学生对科学的热爱和持续探究的精神。

三、学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电子元件和简单的编程有一定的了解。在能力方面，他们具备较强的动手操作能力，能够独立完成一些简单的电子制作项目。在素质方面，学生表现出较高的学习兴趣和探究欲望，对新鲜事物充满好奇。

然而，学生在团队协作和沟通表达方面存在一定不足，有时难以在团队中发挥自己的优势。此外，部分学生对复杂问题的解决缺乏信心，容易放弃。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自身优势。同时，通过团队协作和交流分享，提升学生的合作能力和沟通能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，培养坚持不懈的品质。

四、教学资源

软硬件资源：

-电脑一台

-机器人制作套件

-编程软件

-电子元件

-工具箱（包括螺丝刀、剪线钳等）

课程平台：

-学校提供的多媒体教学平台

信息化资源：

-网络搜索引擎

-在线视频教程

-教育云平台的相关资源

教学手段：

-讲授法

-示范法

-小组合作学习

-任务驱动法

-讨论法

四、教学资源

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个简单的机器人舞蹈表演，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们想不想知道这个机器人是如何制作的呢？”引发学生的思考和探究欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕机器人制作的基本原理和步骤进行讲解，包括机器人的组成、编程方法以及制作技巧等。在讲解过程中，教师通过示例演示和操作，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论，每组设计一个简单的机器人制作方案，并选出一名代表进行展示和讲解。教师在这个过程中给予学生指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

学生根据所学知识，独立完成一个简单的机器人制作任务。教师在过程中提供必要的帮助和指导，确保学生能够巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，学生进行回答。通过这个环节，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和补充讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。然后提出一些拓展性问题，引导学生思考和探究机器人制作的更深层次内容。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学知识，独立完成一个机器人制作项目。作业要求学生在完成后进行总结和反思，撰写一篇简短的制作心得。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人制作相关的科普书籍，如《机器人制作入门》、《机器人制作技巧与实例》等。

-教育机构提供的机器人制作在线课程，如“机器人制作基础”、“高级机器人制作技巧”等。

-学术期刊和论文，了解机器人制作领域的前沿动态和技术发展。

-社交媒体平台上的机器人制作社区，如知乎、微博等，可以交流学习经验和分享制作心得。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间阅读相关的科普书籍，深入了解机器人制作的知识和技巧。

-学生可以参加教育机构提供的在线课程，系统学习机器人制作的理论和实践。

-学生可以查阅学术期刊和论文，了解机器人制作领域的研究成果和发展趋势。

-学生可以加入社交媒体平台上的机器人制作社区，与其他爱好者交流学习，共同进步。

七、作业布置与反馈

1.作业布置：

本节课的作业主要包括以下几个部分：

(1)阅读一本关于机器人制作的科普书籍