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学校教学常规管理制度

一、总则

1.为了全面贯彻党的教育方针，规范学校教学管理工作，确保教学工作有序、高效地进行，不断提高教学质量，特制定本制度。

2.本制度适用于学校全体教师和教学管理人员。

二、教学计划

1.学期教学计划

各学科教师应在每学期开学前根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定学期教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度安排、教学方法与策略、教学评价等方面的内容。

教学计划应具体、详细、具有可操作性。教学进度安排应明确每周的教学内容、教学重难点以及课时分配等情况。

学期教学计划应在开学第一周内交教务处审核存档。

2.单元教学计划

教师应在进行单元教学前制定单元教学计划。单元教学计划应涵盖单元教学目标、单元知识结构、教学重难点、教学方法、课时安排以及单元测试等内容。

单元教学计划应有助于教师整体把握单元教学内容，合理组织教学活动。

三、备课

1.备课要求

教师应认真备课，做到每课必备。备课要深入研究教材、教法和学法，准确把握教学目标和重难点。

备课应体现“以学生为中心”的教学理念，充分考虑学生的年龄特点、学习基础和学习能力，精心设计教学环节和教学活动。

教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节）、教学反思等内容。教案书写应规范、工整，教学过程应详细、具体。

2.集体备课

各学科组应定期开展集体备课活动，原则上每周至少一次。集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。

主备人应提前准备好备课内容，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面的初步设想。在集体备课活动中，主备人应首先发言，其他教师认真倾听，并积极参与讨论，提出修改意见和建议。

集体备课结束后，教师应根据集体备课的成果，结合自己的教学风格和班级学生实际情况，对教案进行个性化修改和完善。

四、课堂教学

1.教学目标

教师应明确每堂课的教学目标，教学目标应符合课程标准要求，符合学生实际，具有可达成性、可检测性。

教学目标应贯穿于课堂教学的全过程，教学活动应围绕教学目标展开。

2.教学内容

教师应准确把握教学内容，做到重点突出、难点突破。教学内容应科学、准确、系统，不得出现知识性错误。

教师应根据教学目标和学生实际合理整合教学内容，适当补充相关知识和素材，拓宽学生视野。

3教师应注重教学内容的思想性，挖掘教材中的德育因素，将思想教育有机地融入到教学过程中。

3.教学方法

教师应根据教学内容、学生实际和教学目标选择合适的教学方法，提倡采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法、合作学习法等。

教师应灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

4.教学过程

课堂教学应结构合理，环节紧凑。导入应简洁、新颖，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；新授环节应条理清晰，重点突出，难点突破得当；练习环节应具有针对性、层次性，能够及时巩固所学知识；总结环节应概括准确，能够帮助学生梳理所学知识；作业布置应适量、适度，具有针对性和层次性。

教师应注重课堂教学的组织管理，维持良好的课堂秩序，营造积极、和谐的课堂氛围。教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

教师应合理运用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学效率。但要注意避免过度依赖多媒体，忽视传统教学手段的优势。

5.教学评价

教师应在课堂教学中及时对学生的学习表现进行评价，评价应客观、公正、具体，具有激励性和导向性。

评价方式应多样化，包括教师评价、学生自评、学生互评等。通过多种评价方式，全面、准确地了解学生的学习情况，促进学生的学习和发展。

五、作业布置与批改

1.作业布置

教师应根据教学内容和学生实际情况精心设计作业，作业内容应紧扣教学目标，具有针对性、层次性和适量性。

作业形式应多样化，除书面作业外，还应布置适量的口头作业、实践作业等。要注重培养学生的综合能力，避免机械重复的作业。

教师应严格控制作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天平均不超过60分钟，初中书面家庭作业每天平均不超过90分钟，高中书面家庭作业每天也要适量控制。

2.作业批改

教师应及时批改作业，做到全批全改。批改作业应认真、细致，批改符号规范、统一，对学生的作业评价应客观、公正、具有激励性。

教师应针对学生作业中存在的问题，及时进行反馈和辅导。对作业中普遍存在的问题，应在课堂上进行集中讲解；对个别学生存在的问题，应进行个别辅导。

教师应建立作业批改记录，记录学生作业中的典型错误、存在的问题以及改进措施等内容，以便不断改进教学。

六、课外辅导

1.辅导对象

课外辅导应以学习困难学生和学有余力的学生为主要