人教版（2019）必修第一册 Unit 1 Teenage Life Reading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，即通过阅读和分析课文，提高学生的英语阅读理解能力及写作技巧；思维品质，通过讨论和分析，激发学生的批判性思维和创新思维；文化意识，通过了解不同文化背景下的青少年生活，增强学生的跨文化交际意识；学习能力，鼓励学生自主探索学习，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握相关词汇和短语。

2.学会描述和分析青少年生活的方式。

3.提高写作技巧，尤其是描述性和议论性写作。

难点：

1.阅读理解中长难句的理解。

2.写作时如何逻辑清晰地表达观点。

3.运用适当的过渡词汇和句型使文章流畅。

解决办法：

1.通过讲解和示例，帮助学生分解长难句，理解句子结构。

2.以小组讨论和头脑风暴的形式，引导学生分享观点，培养逻辑思维能力。

3.提供过渡词汇和句型的列表，让学生在写作时参考，并在课堂练习中实践。

4.课后提供写作练习和反馈，帮助学生逐步改进写作技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解课文结构和关键语言点。

2.讨论法，组织小组讨论，促进学生互动和思考。

3.案例分析法，通过分析范文，引导学生学习写作技巧。

教学手段：

1.使用PPT展示课文内容、词汇和句型。

2.利用多媒体播放相关视频，增加学习兴趣。

3.使用在线写作平台，实时反馈和修改学生作文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青少年时期可能会遇到哪些挑战吗？这些问题如何影响我们的生活？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的多样性和复杂性。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青少年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活的基本概念和特点。

过程：

讲解青少年生活的定义，包括其主要经历和挑战。

详细介绍青少年时期的心理和生理变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对青少年时期的挑战。

小组讨论：让学生分组讨论青少年时期的成功应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的挑战、应对策略以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、应对策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作指导与练习（15分钟）

目标：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际写作中。

过程：

教师提供写作指导，包括如何构思、组织文章结构以及如何使用过渡词汇和句型。

学生根据之前讨论的案例和主题，开始撰写一篇短文或段落。

教师在旁边提供即时反馈和指导，帮助学生改进写作。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青少年生活的基本概念、案例分析、写作技巧等。

强调青少年生活对个人成长的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己青少年生活的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.词汇和短语

-与青少年生活相关的关键词汇，如：challenge,stress,peerpressure,independence,self-esteem等。

-描述青少年情感和心理状态的形容词和动词，如：anxious,confused,mature,overcome,deve