第三章第一节第1课时晶体与非晶体-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2教学设计.docx

第三章第一节第1课时晶体与非晶体-2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：晶体与非晶体

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生理解晶体与非晶体的基本概念、性质及区别，通过实验观察和理论分析，培养学生对物质结构的认识能力。课程内容紧密围绕人教版（2019）选择性必修2《化学》第三章第一节。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对晶体与非晶体的观察与分析，培养学生对物质结构的认识和理解。

2.增强学生的证据推理与模型认知，通过对比实验和理论分析，培养学生基于证据进行科学推理的能力。

3.培养学生的科学态度与社会责任，激发学生对化学科学的兴趣，鼓励学生在日常生活中关注物质的结构与性质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过物质的分类，包括元素、化合物和混合物等基本概念。

-学生对物质的宏观性质和微观结构有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些简单的晶体结构，如盐晶、冰晶等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常有较高的兴趣，愿意通过实践探索科学知识。

-学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够跟随实验步骤进行探究。

-学生学习风格多样，有的偏好直观的实验演示，有的喜欢通过阅读和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解晶体与非晶体在微观结构上的差异。

-学生可能在实验操作中遇到困难，如对实验仪器的使用不熟练。

-学生可能难以将理论知识与实际观察相结合，理解晶体与非晶体的实际应用。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验仪器（如显微镜、加热器、玻璃器皿等）

-软件资源：化学绘图软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线教学视频、虚拟实验室模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些常见的晶体和非晶体物品（如水晶、玻璃、塑料等），引导学生观察它们的宏观特征，并提出问题：“同学们，你们能区分这些物品哪些是晶体，哪些是非晶体吗？”

-学生通过观察和思考，尝试回答问题。

-我会总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天，我们将学习晶体与非晶体的基本概念和性质。”

2.知识讲解

-我会简要介绍晶体与非晶体的定义，并解释它们在微观结构上的差异。

-学生认真听讲，记录重点内容。

-我会通过展示晶体与非晶体的结构模型，让学生直观地感受它们的不同。

-学生观察模型，尝试描述晶体与非晶体在结构上的差异。

3.实验演示

-我会进行一系列实验，如熔化实验、冷却实验等，展示晶体与非晶体的形成过程。

-学生观察实验现象，记录实验结果。

-我会引导学生分析实验数据，探讨晶体与非晶体的形成条件。

-学生参与讨论，提出自己的见解。

4.分组实验

-我会将学生分成若干小组，每组进行不同的实验，如观察晶体生长、制备非晶体等。

-学生在指导下进行实验操作，观察实验现象。

-我会巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

-学生完成实验报告，记录实验结果和发现。

5.知识内化与应用

-我会组织学生进行小组讨论，分享实验成果和观察到的现象。

-学生在小组内交流，互相学习，形成对晶体与非晶体的更深入理解。

-我会提出一些实际问题，如：“在日常生活中，哪些物品是晶体，哪些是非晶体？它们有什么用途？”

-学生思考并回答问题，将所学知识应用于实际情境。

6.总结与反馈

-我会邀请学生代表总结本节课的主要内容，强调晶体与非晶体的关键特征。

-学生代表总结，其他学生补充。

-我会对学生的课堂表现进行评价，给予肯定和鼓励。

-学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

7.布置作业

-我会根据学生的学习情况，布置适量的作业，如：

-“查阅资料，了解晶体与非晶体在工业和科技领域的应用。”

-“撰写一篇关于晶体与非晶体的科普文章。”

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

8.课堂延伸

-我会鼓励学生参加学校的科技活动，如科技竞赛、研究性学习等，将所学知识应用于实践。

-学生积极参与科技活动，提升自己的实践能力和创新能力。

9.课堂小结

-在课程结束前，我会简要回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

-学生跟随我的回顾，整理自己的笔记。

-我会提醒学生，晶体与非晶体的知识在日常生活和科技发展中有广泛的应用，鼓励学生继续探索。

10.课后反思

-我会收集学生的课堂反馈