诗歌鉴赏-如何读懂诗歌公开课教案教学设计课件案例试卷.pptVIP

古代诗歌：想说爱你不容易得分率最低考生最怕的题付出最多，收效最差失之毫厘，谬以千里有较大可能与答案不沾边的

《题许道宁画》?陈与义宋诗诗的尾联有什么含意？可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？《投长沙裴侍郎》杜荀鹤唐诗诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？《插田歌（节选）》刘禹锡唐诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，诗的语言风格有什么不同？2019全国卷诗歌

2020全国卷诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》陆龟蒙宋诗请简要概括本诗所表达的思想感情。《读史》王安石宋诗这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？《苦笋》陆游宋诗诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析？

规律与启示体裁:近三年考查的全部是唐、宋诗歌；不局限于近体诗（律诗），反而古体诗占比较高（节选片段）题材:题材广泛，题画、投谒、酬和等冷门题材热度上升内容:歌诗合为事而作，力避消极萎靡，弘扬积极向上风格:质朴理性，无需过多引申挖掘内涵考点:淡化术语技巧，侧重诗意理解，极个别涉及艺术手法和语言风格。

扮演五个角色,真正读懂诗歌选编者:回归教材写作者:代入情境阅读者:咀嚼文本命题者:规范表述应试者:细审精答

利用教材,积累古代诗歌的基本知识；借助经典,学习读懂诗歌表里的方法；以点带面,吃透某类题材、某种手法。选编者:回归教材

利用教材,积累古代诗歌的基本知识；高中必修、《古代诗歌散文欣赏》、64篇必背的初中诗歌体裁特点:诗词曲、古体诗与近体诗、对仗平仄、起承转合题材分类、特点、思想情感:田园诗《归园田居》（其一）投谒诗《望海潮·东南形胜》送别诗《雨霖铃·寒蝉凄切》

利用教材,积累古代诗歌的基本知识常用词语、意象、典故:（2020全国I）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》施山僧饭别教炊但医沈约重瞳健《陈情表》生孩六月，慈父见背《蜀道难》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间《琵琶行》别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

利用教材,积累古代诗歌的基本知识常用词语、意象、典故：（2018全国I）最后两句“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”有何含意？请简要分析。《早春呈水部张十八员外》绝胜烟柳满皇都《望海潮·东南形胜》烟柳画桥《夜归鹿门歌》鹿门月照开烟树

借助经典,学习读懂诗歌表里的方法念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。看标题（时地、事由、情感）析形象（意境、寓意、细节）探诗眼（关键词、起结句）明典故（联想比对,自喻自况）读注释（解读关键,答题暗示）读懂诗歌内涵

以点带面,吃透某类题材、某种手法怀古咏史诗《咏怀古迹》《马嵬》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》结构:临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象:历史人物、历史事件、历史遗迹内容:古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。君王——荒淫误国，引以为戒。表现手法:用典,对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；夹叙夹议。

实战演练小组竞赛（规则）以小组为单位,每次每组只能选取一题、只许一人出来填写答案,答对则该题结束,答错则由其他小组抢答,答对则团体加2分、个人加1分。

教材诗歌重点（题材、手法、特色）必修三蜀道难李白西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。秋兴八首其一杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。咏怀古迹其三杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可