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心理健康教育教学工作计划七篇(优秀)

一、指导思想

以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体

学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、

美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学

生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承

受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增

强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性

心理品质。

二、主要任务

1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能

力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆

脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、学生基本情况分析

七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活

中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切

都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌

生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;

还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他

们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了

适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发

展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者

不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：

1.七年级入学适应不良

刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学

老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零

开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话

对他们的成长是非常不利的。

2.朦胧的自我认识萌芽

七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的

特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是

谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3.学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么

好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，

没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是

个头，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。

4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我

的空间，我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?

偏心还是对我有意见，还是我不行……

5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。

四、工作安排

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对

学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是

主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实

际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学

生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、

问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积

极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、

和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，

建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅

导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。

每学期期末开展一次专题研究。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动

态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

本学期我承担聋部五年级至中二年级心理健康课的教学工作，为努力

完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下计划：

(一)做好心理辅导的日常工作

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对

学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课