3.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.1DNA是主要的遗传物质教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“DNA是主要的遗传物质”，包括DNA的分子结构、DNA的复制、DNA与遗传信息的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的生物知识相衔接，如染色体、基因等概念。教材为人教版（2019）必修2第三章第一节，涉及DNA的化学组成、双螺旋结构、DNA复制过程等，有助于学生理解遗传信息的传递和生物进化的基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析DNA模型，培养学生的观察能力和科学思维能力。

2.科学态度：引导学生形成对科学事实的尊重，对未知的探究精神。

3.生命观念：理解DNA在生物遗传中的作用，建立正确的生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了染色体和基因的基本概念，了解遗传的基本规律，以及初中阶段对DNA的基本认识。

2.学生的学习兴趣：学生对DNA的结构和功能充满好奇，对探索生命奥秘有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过模型和实验来学习生物学知识。学习风格：学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解DNA双螺旋结构的空间模型可能存在难度；对DNA复制过程中碱基配对原则的理解可能不够深入；将理论知识与实际生物体遗传现象联系起来可能存在障碍。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解DNA结构与功能的基础知识，引导学生进行思考与讨论。

2.设计DNA模型制作活动，让学生动手构建DNA双螺旋结构，增强直观理解；通过案例分析，让学生探讨DNA在遗传中的作用。

3.使用多媒体教学，如动画演示DNA复制过程，以及互动式教学软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

【导入环节】

-时长：5分钟

1.创设情境：展示不同生物的图片，提问“为什么不同生物会有不同的特征？”

2.提出问题：引导学生思考“是什么决定了生物的遗传特征？”

3.引出主题：介绍本节课的主题“DNA是主要的遗传物质”，激发学生对DNA的好奇心和求知欲。

【讲授新课】

-时长：20分钟

1.讲解DNA的基本结构：介绍DNA的化学组成（磷酸、糖、碱基），展示DNA双螺旋模型。

-时长：5分钟

2.DNA的复制过程：使用动画演示DNA复制的过程，讲解半保留复制原理。

-时长：5分钟

3.DNA与遗传信息：讲解基因的概念，解释DNA如何携带遗传信息，以及这些信息如何指导生物的发育和遗传。

-时长：5分钟

4.互动环节：邀请学生上台模拟DNA复制过程，增强学生的参与感和理解力。

-时长：5分钟

【巩固练习】

-时长：10分钟

1.练习题：发放练习题，要求学生完成关于DNA结构和复制的填空题和选择题。

-时长：5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释解题思路。

-时长：5分钟

【课堂提问】

-时长：5分钟

1.提问学生关于DNA的结构、复制过程的理解，以及DNA如何传递遗传信息。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生对新知识的理解和掌握。

【师生互动环节】

-时长：5分钟

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.互动讨论：针对某个重点或难点问题，组织学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

【总结】

-时长：5分钟

1.回顾本节课的主要内容，强调DNA在遗传中的关键作用。

2.提醒学生复习巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

【作业布置】

-时长：2分钟

1.布置相关的作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的知识点。

【总计用时】45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生命的密码：DNA的故事》

-《基因传：一种生命的史诗》

-《解码生命：DNA复制与修复的奥秘》

2.课后自主学习和探究：

-观看科普视频，如“DNA复制全过程解析”，加深对DNA复制机制的理解。

-参与在线课程，如“遗传学入门”，拓展对遗传学基础知识的掌握。

-设计简单的实验，如使用食用色素模拟DNA的提取过程，增强对DNA分子的直观认识。

-探究DNA技术在现代医学中的应用，如基因编辑、基因治疗等，了解其对社会发展的影响。

-阅读科学期刊上的相关文章，关注DNA研究的最新进展。

-参与学校或社区的科学活动，如科学讲座、实验竞赛等，提高科学探究能力。

-开展小组研究项目，选择一个与DNA相关的课题，进行资料收集、研究讨论和成果展示。

-利用互联网资源，如科普网站、在线论坛等，与他人交流DNA