4.4 简单加、减法(教案) 2024-2025学年人教一年级数学上册.docx

4.4简单加、减法(教案)2024-2025学年人教一年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为简单加、减法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了10以内的数字认知和基本的数数能力。

具体内容如下：

1.认识加号、减号，理解加法、减法的含义。

2.能够进行10以内的加法运算，如：2+3=5。

3.能够进行10以内的减法运算，如：5-2=3。

4.能够解决一些简单的实际问题，如：小猫有3只，妈妈又给了2只，现在有多少只小猫？

本节课的内容与课本“4.4简单加、减法”章节相对应，通过讲解和练习，使学生掌握基本的加、减法运算，并为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习加、减法运算，培养学生运用逻辑推理能力，理解加、减法之间的关系，能够运用加、减法解决实际问题。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，能够运用数据解决简单问题，如：通过观察数据，判断哪个数量多，哪个数量少。

3.数学表达：培养学生用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力，能够清晰、准确地表达自己的思考过程和答案。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了10以内的数字认知、基本的数数能力以及简单的比较大小。他们能够理解数字的概念，能够进行简单的数数和排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，他们具备了基本的观察、思考和操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和具体的操作来学习，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简单加、减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解加、减法的概念和含义，以及它们之间的关系。

-掌握正确的加、减法运算步骤和技巧。

-解决实际问题时，如何运用加、减法进行计算和判断。

-进行快速的计算和准确的判断，提高运算速度和准确性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解加、减法的概念和运算规则，互动讨论法用于引导学生提问和解答问题，实践活动法则通过实际操作和游戏来巩固学生的学习成果。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-加、减法游戏：通过游戏让学生实际操作和体验加、减法运算，增强他们的理解和记忆。

-小组讨论：让学生分组讨论实际问题，鼓励他们分享解题方法和答案，培养他们的合作和沟通能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如小猫和妈妈，通过情境模拟来解决实际问题，提高他们的理解和应用能力。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习兴趣，将使用以下教学媒体：

-教具：使用实物教具，如小猫和妈妈的玩具，来进行角色扮演和实际操作。

-幻灯片：制作精美的幻灯片，展示加、减法的运算规则和实际问题，引导学生进行观察和思考。

-游戏软件：使用数学游戏软件，让学生在电脑或平板上进行加、减法游戏，提供互动和练习的机会。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习加、减法运算的目标和要求。

-设计预习问题：提出如“加法是什么？减法是什么？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT、视频等资料，理解加、减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加、减法运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如“小猫有3只，妈妈又给了2只，现在有多少只小猫？”引出加、减法运算。

-讲解知识点：详细讲解加、减法的运算规则和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计如“加法游戏”、“减法接力”等实践活动，让学生在实践中掌握加、减法运算。

-解答疑问