Unit 2 Exploring English词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

教学内容

Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit2ExploringEnglish

2.教学内容：

-词汇表：travel,explore,adventure,culture,history,touristattraction,ancient,modern,traditional等；

-句型：Whatdoyouthinkof...?/Haveyoueverbeento...?/Wouldyouliketovisit...?

-语法点：现在完成时态（Have/Hasdone）；

-阅读材料：关于世界各地旅游景点的描述，如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等；

-口语练习：以小组讨论形式，让学生分享自己的旅行经历，并用所学词汇和句型进行描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元词汇和句型，学生能够准确运用现在完成时态描述旅行经历，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过了解世界各地旅游景点的历史和文化背景，增强学生对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和个人分享，培养学生独立思考和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生在语境中学习和运用词汇，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇的正确拼写和用法。

2.现在完成时态的正确运用。

3.旅行经历的口语表达能力。

难点：

1.现在完成时态与一般过去时的区分。

2.复杂句型的构造和运用。

解决办法：

1.词汇教学：通过多媒体展示词汇的实际使用场景，帮助学生形象记忆；利用词汇卡片和游戏进行反复练习，巩固记忆。

2.时态教学：通过对比练习，让学生在实际语境中区分现在完成时和一般过去时；设计填空和改写句子的练习，加强理解。

3.口语能力：组织小组活动，鼓励学生用所学句型和词汇描述个人经历；通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语交流能力。

4.复杂句型：通过分解句型结构，逐步引导学生理解并模仿；提供句型模板，让学生在模仿中学习构造复杂句型。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解重点词汇和语法点，提供清晰的例子和用法说明。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语描述旅行经历，促进口语交流。

3.任务驱动法：设置实际场景任务，如制作旅游手册，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇和句型，通过视频播放旅游景点介绍，增加直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行词汇练习和语法测试，即时反馈学习效果。

3.网络资源：提供在线学习资源，如词汇学习网站和英语学习论坛，拓宽学习渠道。

教学过程

1.导入

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit2ExploringEnglish。在我们开始之前，我想请大家分享一下你们最想去旅行的目的地是哪里？为什么？”

-学生回答后，我继续说：“旅行是一种探索世界的方式，它能让我们了解不同的文化和历史。今天，我们将学习一些关于旅行的词汇和句型，帮助你们更好地描述你们的旅行经历。”

2.词汇学习

-“首先，我们来看一下这些词汇：travel,explore,adventure,culture,history,touristattraction等。请大家跟我一起读，注意发音和拼写。”

-“现在，我会展示一些图片，每张图片都代表一个词汇，请大家说出对应的英语单词。”

-学生回答后，我继续：“很好！现在请大家翻开课本，找到Unit2的词汇表，我们来做一个快速的记忆游戏。”

3.句型练习

-“接下来，我们学习一些描述旅行的句型。比如，‘Whatdoyouthinkof...?’和‘Haveyoueverbeento...?’。请大家跟我一起练习这些句型。”

-“现在，我会给一些提示，你们用这些句型来提问和回答。比如，提示‘长城’，你们可以问‘HaveyoueverbeentotheGreatWall?’。”

4.语法点讲解

-“在我们练习描述旅