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国际汉语教学常用术语辨义
李志凌
，、
摘要国际汉语教学作为一门在建的重要学科所用专业术语反映出一定的学术标准
，。
学科规范和性质定位也体现出人们在特定学科领域上的认识程度和理解角度对术语名称
，。
的辨识不仅是一种概念上的梳理更是认识事物的演进过程中必要的反思行为针对本学科
，、
中一些常见而易混淆的术语概念分辨是帮助我们认清学科本质深入把握专业特点的一种有
，、。
益做法也可以帮助我们进一步厘清学术规范研究方向及教学实践的重点
；；；；
关键词国际汉语教学术语意义比较解读
、
一引言
，，
如果把对外汉语教学作为汉语国际传播的前身和实践基础之一那么汉语走向世界的步
，、
伐已将汉语教育事业带入了国际汉语教学的时代使原来针对来华外国人在目的语环境下开
，。
展汉语学习的对外汉语教学发展成为包括非目的语环境的国际汉语教学格局学科大发展
，、
必然带来全方位的理论大探讨和深刻的思想变革新旧概念多元意识有必要在同台接触
（），。
ｃｏｎｔａｃｔｉｎｔｈｅｓａｍｅｃｏｎｔｅｘｔ下进行比较和辩证推动学科在规范而科学的道路上蓬勃发展
，
以对外汉语教学为前身的国际汉语教学作为一门在建的重要学科既承载着一个新兴的
，。，
学科概念也孕育了一个学科发展的长久历程这并不是学科名称上出现的简单更易而是学
。
科最新发展成就综合积累的一种必然一门学科的专业术语反映出本领域内特定的学术标
、，、、。
准学科规范也是人们认识水平研究视角文化背景在一个知识领域内的集中体现对术语
，，
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