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6.2.2化学反应的限度和化学反应条件的控制教学设计2023-2024学年高一化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
结合人教版(2019)必修第二册高一化学教材,本节课旨在帮助学生理解化学反应的限度及其条件的控制,培养学生的观察能力和实验操作能力。通过实际实验演示和探究活动,让学生掌握化学反应的可控性,为后续学习化学反应速率和化学平衡打下基础。教学内容与实际生活紧密联系,提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标
发展学生的“科学探究与创新意识”,通过实验探究化学反应条件的变化对反应限度的影响,培养学生观察、分析、推理的能力;增强“科学态度与社会责任”,让学生理解化学反应控制的重要性,提高对化学知识应用于环境保护和资源利用的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了化学反应的基本概念,了解了化学反应的类型和化学方程式的书写,具备了一定的实验操作基础。
2.学生对实验探究具有浓厚兴趣,具备一定的观察能力和动手能力。他们在学习过程中倾向于通过实际操作和观察现象来理解理论知识,喜欢互动讨论,但可能在理论学习上耐心不足。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对化学平衡概念的理解较抽象,难以把握实验条件对反应限度的影响;在实验操作中,可能因为操作不规范或观察不细致导致实验结果不准确。此外,将理论知识应用到实际问题中可能存在一定的难度。
教学资源准备
1.教材:人教版(2019)必修第二册高一化学教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集相关化学反应限度和条件控制的图片、视频,制作PPT课件。
3.实验器材:准备实验所需的试管、烧杯、滴管、酒精灯等,确保安全无遗漏。
4.教室布置:划分实验操作区、观察记录区,确保学生有序开展实验活动。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
2.新课讲授(15分钟)
(1)讲解化学反应限度的概念,通过具体实例(如可逆反应)说明化学反应限度存在的原因。
(2)介绍化学反应条件的控制方法,如浓度、温度、压力等因素对反应限度的影响。
(3)分析化学反应条件的控制在实际生产和生活中的应用,如合成氨、硫酸工业等。
3.实践活动(15分钟)
(1)进行实验一:观察浓度对反应限度的影响。通过改变浓度,观察反应现象,引导学生分析浓度对反应限度的影响。
(2)进行实验二:观察温度对反应限度的影响。通过改变温度,观察反应现象,引导学生分析温度对反应限度的影响。
(3)进行实验三:观察催化剂对反应限度的影响。通过加入催化剂,观察反应现象,引导学生分析催化剂对反应限度的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
(1)讨论实验一、二、三的结果,总结化学反应条件的控制对反应限度的影响。
(2)举例说明化学反应条件的控制在实际生活中的应用,如合成氨、硫酸工业等。
(3)讨论化学反应条件的控制对环境保护和资源利用的意义。
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课学习的化学反应限度和条件控制的知识,强调重点和难点。通过实例说明化学反应条件的控制在实际生产和生活中的重要性,提高学生的认识。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《化学反应原理》相关章节,深入了解化学反应限度、化学平衡和反应条件的理论基础。
-《化学与生活》相关章节,探讨化学反应条件的控制在生活中的应用,如食品保鲜、药物合成等。
-《环境化学》相关章节,研究化学反应条件的控制对环境保护的影响,如大气污染治理、水污染处理等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-探究不同催化剂对同一化学反应的影响,并撰写实验报告。
-调查生活中化学反应条件的控制实例,如烹饪中的温度控制、植物生长中的光照和水分控制等,分析其化学原理。
-研究化学反应条件的控制在工业生产中的应用,选择一个感兴趣的行业,深入了解其工艺流程和条件控制策略。
教学评价与反馈
1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与度,是否积极提问和回答问题。
-记录学生在实验操作中的规范性和准确性,以及对实验现象的观察是否细致。
-评估学生对化学反应限度和条件控制理论的理解程度。
2.小组讨论成果展示:
-每个小组需向全班展示他们的讨论成果,包括实验观察到的现象、数据分析、以及对理论知识的理解。
-教师根据小组展示的内容,评价其逻辑性、完整性和深度,给予即时反馈。
3.随堂测试:
-设计一份简短的随堂测试,包括选择题和简答题,测试学生对化学反应限度和条件控制知识点的掌握。
-测试结束后,教师批改试卷,统计得分情况,分析学生掌握知识的薄弱环节。
4.课后作业评价:
-布置与课堂内容相关的作业,如撰写实验报告、解答相关习题等。
-教师批改作业,针对学生的错误和不足,提供具体的改正建议和指导。
5.教师评价
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